中学生性心理健康教育浅探

丁富斌

贵州省瓮安第九中学

中学时代是人从幼稚走向成熟的时期，也是性生理、性心理迅速发展的时期，广大的中学生会出现很多的不适应，如何帮助他们度过这一成长的“危险期”是家庭、学校和社会的重要任务。三者应努力承担起各自的职责，互相配合，为中学生的健康成长提供良好的环境。

一、中学生性心理健康教育的主要内容

苏霍姆林斯基指出：我们的任务就在于，要让性本能刚刚觉悟之际，就使他们的理智做好充分的准备。根据中学生性生理、心理发展的特征，我们认为应从以下几个方面进行系统的教育：

首先，性知识的传授。应该结合实际，将男性、女性生殖系统的解剖和性腺器官的功能知识向中学生讲解清楚，同时讲授有关的卫生常识和常见病预防方法，从而打破他们对性器官的神秘感，解除其精神压力。在讲解的同时，一定要强化科学性、淡化好奇心。

其次，引导异性正常交往。渴望与异性同学交往是人类性心理发展的必然，但是，学校和家长往往对中学生的异性交往过度敏感，这导致渴求交往的他们要么有恐惧感、要么不能很好地把握尺度而陷入困扰中。所以，我们要让他们认识到渴求与异性交往是正常的，但应该做到恰到好处，同时将友情与爱情区分开，做到正常、愉快地交往。

最后，性道德观念的培养。缺乏社会阅历和人生经验的中学生往往性道德观念较弱，缺乏责任感。受一些不良风气的影响，他们认为性行为是个人的事，不应受他人的约束，所以，有的中学生大胆地交男女朋友，甚至随便发生性行为。这对他们生理、心理的发展是极为不利的。因此，应该加强中学生性道德观念的培养，使其树立正确的人生观，意识到两性问题的社会责任和后果，用道德来约束自己的行为，对自己、对他人、对社会负责。

二、正确引导学生的同性交往和异性交往

中学阶段，随着少男少女性生理、性意识的变化，性情感也有了很大的波动，由最初的异性相互疏远阶段逐渐发展到关系较融洽的局面。教师和家长要引导好中学生正确对待男女相互交往的问题，要引导他们广泛地结交朋友，有目的地培养自己多方面的兴趣爱好，并且男女同学在交往中一定要准确地把握自己的热情，要做到热情而不轻浮，大方而不庸俗，要讲究礼貌，尊重他人，双方都要把情感把握在朋友友谊的范围之内。

三、中学生性心理健康教育的主要途径

对中学生进行性心理健康教育是一个系统的工程，需要家庭、学校和社会的共同努力、相互配合，才能收到良好的效果。

1.家庭是中学生性心理健康教育的重要场所。家庭是培养孩子性观念、性文明的摇篮。家长是孩子的第一任老师，家长的性态度、性观念对孩子的性教育影响很深，他们的性知识、性文明程度直接决定着孩子的性心理健康状况。作为家长，应该为孩子做好表率作用，转变自身落后的性观念，提高性知识水平，为孩子良好的性教育提供基础。同时，家长还应细心观察，及时发现孩子细微的生理变化，向孩子讲解这些变化的科学性和必然性，对孩子的问题给予指导，帮助孩子树立正确的性观念。

2.学校是中学生性心理健康教育的主要场所。对中学生进行性心理健康教育是学校的主要任务。作为学生学习、生活的重要场所，学校针对中学生的性教育应该是有系统、有计划的，应采取多种方式让学生接受正规的性心理健康教育，促使其树立正确的性观念。

3.社会是中学生性心理健康教育的大环境。中学生的性心理健康教育有赖于社会这个大环境的导向作用。社会上的错误性观念、性意识等对中学生性心理的发展是非常不利的，很容易导致他们走向歧途。因此，我们应倡导全社会行动起来，利用广大的传播媒介，普及科学性知识，净化社会环境，营造良好的社会性文化氛围，为中学生性心理健康教育提供环境基础，促进其性心理健康发展。

四、注重学生良好行为习惯的培养

目前，初中生心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，不良的行为习惯往往是引起心理问题的直接原因。中学生的性自慰行为（如手淫、性梦、性幻想）很多都是不良行为习惯的结果。“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。我们可以从行为训练入手，结合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终使其形成良好的行为习惯。学校的性健康教育不是单纯的口头说教，而应创设各种环境，促使学生通过自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯和心理素质。从小养成良好的行为习惯将会使人受益终身，而养成不良习惯是贻害无穷的。

中学生性心理健康教育是十分重要而迫切的，家庭、学校和社会对此均有重大责任，三者应互相配合、协调，促使广大中学生达到身心健康、人格完善、行为规范，顺利度过青春期，拥有美好的人生。