如何提高高中语文课堂教学质量

罗雪莉

四川省宜宾市南溪第一中学校

在高中阶段来说，语文作为一门主科，占据着重要的地位，因为大多数学生基本都能保持一个均等的水平，一般不会太高，也不会太差，所以也就有着特别重要的拉分位置。对于教师来说，如何才能让学生的成绩能够大多数保持在一个均等水平，这也就需要从最基本地提高课堂教学质量开始，让学生从课堂上就学到该掌握的知识，课下不用再去做无用功。本来高中阶段的课程也就繁重，能尽可能地花有效的时间学到更多的知识，从而均衡各科时间的安排。究竟如何才能提高高中语文课堂教学质量？下面就从几个方面进行探讨。

一、课堂氛围

对于一个合格的课堂教学来说，课堂氛围是尤为重要的，如何去营造一个好的课堂氛围，需要教师和学生的配合与互动，大力地激发学生的兴趣，调动积极性，让每一位学生都能融入到这个课堂，在课堂上能学习到知识。当然，营造一个什么样的课堂氛围，这就得看教师如何去引导了，一个轻松愉快的氛围既不会让学生感到压力，还能加深学生对学习的兴趣。语文本来就是一门语言学科，教师应该告诉学生，学习它的目的并不只是因为高考要考，语言学科的魅力在于如何通过文字把我们所想所思好好地赋予在文字上去传达出来，这也就是学习它的本意。而我们教师所做的是在课堂上积极地调动学生的兴趣，营造一个良好的氛围，让学生学得开心。

制造一个良好的课堂氛围，是需要提前做好一些准备的，如《鸿门宴》这篇文言文，里面我们需要掌握的不仅仅只是对一些古词的翻译，更多的是得去理解这篇古文到底通过这些文字的记载要给我们后人传达一种什么寓意，而且对于学生来说，文言文本身就是很枯燥，难懂。当然这也就得让我们思考通过什么样的方式让学生提起对古文的兴趣，这也就是所谓的课堂氛围的带动了，让学生们从课本上动起来，不仅仅只是被束缚在文字上，从理解文字到思考文字，这样也就达到了我们活跃课堂氛围所想带来的效果了。

二、情境营造

人的感情本生就是一个很复杂的情绪，倘若能够很好地利用它运用到教学中来，这不失为一个好办法，语文的教学就是让学生学会用文字传达我们想体现的感情，如果不能通过文字想象出其中的情景，那又怎能体会其中的含义呢？文字总是给人一种硬生生的感觉对于那些并没有理解的学生来说，身为教师的我们就应该找到改变这种现状的方法。就比如情境营造，通过活生生的事物展示，不会再只是那么抽象的文字，人物的表情也将更加生动形象，从而一步一步地培养学生的想象能力，渐渐地就可以自己在脑海中开始分析文字了，而不像以前脑中仅仅只是空白的。这样，通过情境营造提高了课堂的教学质量，让学生在课堂上就掌握了该掌握的知识。

例如，就上面所说的那篇古文《鸿门宴》，这就是一篇生活实际的记录，隐含着一些深刻含义，这就需要一些情境制造，恰似有一种古人生活还原的气息，也就会更加加深学生对此的理解，不会让学生感觉文言文总是那么抽象，那么难懂与理解。比如可以让学生自己来扮演角色，更加贴切地融入，自己去体会感受每个角色当时的心境，为何一场本来就不怀好意的宴会，刘邦还会去参加并且最后还能安然逃脱，究竟是项羽的优柔寡断还是刘邦的老谋深算，这都值得每个学生去认真思考。通过这样的情景营造法的学习会显得更加真实，学习很多时候，就是一种自己学习的过程，教师也只能去引导，去制造良好的课堂氛围等，至于是否学到东西还是得学生自己真真切切地感受到其中的含义并有所思，这也就是情境营造所想要达到的一个境界。

三、思维引导

一个好的教学方式不在于给学生讲了些什么，重要的是如何引导学生自主去学习，自主去思考，提升对该学科的兴趣。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如何通过思维引导开阔学生的思维，提升他们对语文的兴趣，抱着热爱的心态去学，这样才会起到一个事半功倍的效果。

人类思维的存在本身就是他成为高等动物的特别处。在教学过程中，身为教师，更多的是用思维引导学生，而思维引导又分为了几大类，有批判性的思维、创新性思维、拓展性思维。批判性思维的引导让学生看待问题不再是那么狭隘，既能认清事物的积极面也能看清事物的消极面，通过批判性地对比，从而选择最合适自己的决定，这就是对学生分析一定事物能力的培养。创新性思维的引导一直以来都是国家所推崇的，不管任何时候，都少不了创新，就像语文教学一样，如果你只是一成不变地死教学生一些东西，只会引起学生的反感，更多的是需要多一点创新，慢慢地引导学生更加热爱该门学科。拓展性的思维更加是必不可少的，看待问题不能只是看它的一面，仅仅停留于表面是不能深层次地了解最深处含义的，这就需要我们让学生学会拓展思维，发散自己的思维，多去思考这篇文章里面的人物为什么要这么刻画，究竟是要给我们描绘一幅怎样的画面或者是要给我们传达一种怎样的情感等等。

在担任高中语文教师期间来说，不仅是学生在成长，我们自己也是不断地在学习中成长，更加丰富自己的知识，语文学科的世界就像是一个五彩缤纷的万花筒，里面有太多有趣的东西值得去深入了解，也让我不停地去思考究竟该如何才能提高高中语文课堂教学质量，从而将我自己体会到的一些东西能够有效地授予学生。通过上文我已经研讨了一些方面，并打算付诸实践中，让学生更加贴切地感受到课堂氛围带来的学习热情，能真正地热爱语文这门学科，学习的过程就是不断出现问题、不断解决问题，以后还需要因地制宜来分析出现的其他问题，以便更好地提高课堂效率，从而促进学生的全面发展。