小学语文教学中德育问题的再思考

刘 辉

重庆市黔江区育才小学校

21世纪是高速发展的一个时代，但随着经济的发展不少掩盖在经济繁荣背后的问题不断的暴露在大众眼下。地沟油、海底捞事件等等让社会经济问题紧紧的揪住了普通大众的心，而随着药家鑫事件和朱海洋事件类似事件的发生，大众的眼光也渐渐开始聚焦于离我们每一个家庭特别近的教育问题，药家鑫是西安音乐学院学生，而朱海洋更是从小就是品学兼优的学生，2008年顺利进入弗吉利亚理工大学就读，两人却都犯下令人惊骇的犯罪行为，这也不禁让教育者深思我们的教育究竟为国家养成了一批什么样的人？他们真的能成为推动祖国发展的中坚力量吗？由此，教育倾斜不均衡问题也开始引发更多的思考，我们的教育是否过多的关注了学生的学习成绩而忽视了学生的道德素质了呢？

德育和智育都是教育系统中的一部分，两者互不干扰，同样，两者也不能互相取代，我们不能认为学习成绩好的人就是具有道德品质的人，也不能认为道德素质高的人也一定是具有高学历的人，但是智育和德育的发展与培养也不是毫无关系的两个独立部分，通常我们的德育也蕴含在智育教育中，因为两者的培养毫不冲突。所以在我们当下的教育体系中，我们的学校教育就兼任了德育和智育两部分内容的责任。其中，我们通常认为语文是进行德育的最佳载体。语文学科教育扎根于中国五千年悠久的历史土壤中，承载着中国千年以来的文化精华，“仁义礼智信”“忠义”“孝悌”等等思想无一不是语文作为一门学科想要向我们公众社会传递的内容思想。因此，语文学习是德育的重要载体。然而道德素质是一个人内在品质的反映，一个人道德素质的养成不是一堂课、一段话或一门考试，因此德育是一个耳濡目染、日渐养成的过程，“合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土”，承载着德育任务的语文学科的学习也是从基础教育阶段出发，而当下中国的基础教育开始于小学语文教学。小学教育是九年义务教育的基础，小学教育的重要性足以影响学生的整个人生轨迹，通常我们都认为小学语文就是教学生听、说、读、写，但是语文更是帮助学生去认识世界，引导学生去树立健全、积极的社会人生观念的一种工具，学生们通过学习语文去了解课堂之外更多的世界，因此可以在这一学习过程中明白更多的是非观念。但当下小学语文德育收效甚微，所以我们不得不深思一下造成这种情况的原因。

一、教学内容脱离生活

教育的意义在于更好的帮助学生成长，德育的意义即在于帮助学生有效的参与社会生活。当下的小学语文教学从教材解读到课堂讲解都在一定程度上脱离了生活，这种脱离主要体现在小学语文教学内容越来越倾向于教学中的听说读写，而对课本内容的引申深意并没有多做解读，反而是全文朗诵和词汇听写居多。语文本就是人文性体现和工具性的综合性学科，因此小学语文既是教育学生读书写字的工具，也是帮助学生们认识社会、了解社会的途径。小学语文教学更是基础教学，因此小学语文教学应帮助学生通过语文课本教育了解到社会的多面性。我们所在的社会是多面的，有美好温暖的一面，也会有阳光所触及不到的反面，即使是为了保留小学生作为孩子的童真和单纯，我们也不能完全遮掩了实际生活中所存在的阴暗面，不能仅仅以积极方面去进行学生们的德育，积极的真善美固然也能让孩子们得到一定的德育，但是反面教育能让学生们“知耻而不行”，能让学生更深刻的认知行为的是非标准，能帮助学生更全面的认知社会。因此在教育过程中应将课本内容与实际生活相连接，以到达实际教育的目的。

二、教育定义偏差

中国教育是应试教育，这是基于中国国情而定，在应试教育下国家整体教育都有着一定的局限性，因为应试教育下“唯成绩论”的出现造成了学生们学习压力的增加，因此，在应试教育下教学片面的去追求成绩目标的达成就容易造成教育的目的和定义也出现一定的偏差，学习的目标变成了取得一个好的考试成绩，考试只是一种检验学生语文基础能力实际掌握情况的一种形式，我们应该重视考试，但绝不能让我们的语文教学只为考试服务，如果教育没有认清自身的使命就容易导致教育的视野变得相对狭窄，而小学语文教学中德育则相对被忽视了，语文教学就变得有了偏重，在德育和智育之间更加重视学生的智育发展，而教育定义偏差导致学生的德育在一定程度上有所缺失。

三、德育浮于表面

德育是教育中重要的一部分，学生的德育一定要切实落实才能达到实际进行德育的目的。但当下小学语文教学中德育浮于表面，教育过程中只片面的追求德育的形式，以空洞的说教去进行学生们的德育，缺少了与学生心灵沟通的桥梁，例如通过影片观看等形式对学生进行爱国情、正义感等教导，一方面这种形式的教导缺乏稳定性和学生们的互动性，另一方面忽视了学生基本道德素质的养成，这使德育内容缺少基础内容的支撑，略显空洞，也忽视了小学学生在这一阶段的可接受性，即对德育的实际效果缺少考虑。同时，德育中形式化的教育极易导致学生们的德育内容陈旧、千篇一律，没有结合当下道德聚焦的种种实际发生的事例进行道德教育，从而教育内容没有包含时代发展下新出现的道德素质要求，从而使学生们的道德素质发展更不上时代日新月异的改变，因此当下的小学德育内容需要适应社会的发展和学生们的需求。

综上所述，小学语文是基础教育中的一部分，所有学生都是从小学阶段经历过来的，所有学生的学习生涯里都贯穿了语文学习，在当下九年义务教育的普及下，我们可以说小学语文是所有人必经的一个学习阶段。因为语文是人文性和工具性的结合，小学语文兼顾着智育和德育的责任，学生不能单方面在德育和智育中进行学习选择，而要更多的兼顾，而存在于小学语文教学中的问题导致我们当下的德育收效甚微的原因也在上述进行了简单总结，道德素质是一个人的基本体现，我们的社会更需要的是有道德素质和能力的人，小学语文是德育的基础阶段，因此我们在小学语文德育方面要更加予以重视。