论高中英语教学中跨文化意识的渗透

李胜英

内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第一中学

在外语教学当中，跨文化意识培养是非常重要的一个课题，在日常教学当中深入对该意识的培养，对学生外语学习效果等具有重要的影响。高中阶段的英语教学涉及的许多内容实际上也是跨文化教育的各个方面，如各国文化、习俗、科技、经济、政治、体育等等，学生在了解的过程中，自然会与本国文化进行对比，从而逐步了解各国之间的不同，未来也能与国外友人更好地交流。为此，关于高中英语跨文化意识的培养，以下将从其优势入手，重点探讨几点培养的措施。

一、高中英语跨文化意识培养优势及意义

在英语学习的过程中，培养学生跨文化意识，实际上存在非常大的优势。英语教学重在让学生了解英语国家的文化，其文化与我国文化有着明显的不同，从而形成文化之间的对比，学生也能够感知到其中存在的差异。此外，英语教学内容除了涉及英语国家的文化，还涉及其他如日本、东南亚等国家，乃至世界的文化，如此能够充分为教师展开跨文化意识的培养提供丰富的载体[2]。而教师在教学过程中，与学生互动和交流或多或少都会以生活为例，展开国与国之间文化的分析，由此加深学生的印象。

因此，高中英语教学当中，培养学生跨文化意识的作用和意义也是突出的。一方面，学生能够不断对其他国家的文化产生深入的了解，并在此基础上也能够提升自己的英语交际能力。例如，美国人自由到可以拥有枪支，而中国公民不能用枪，这其中涉及有关自由、安全等方面的问题是值得讨论的，针对这一问题可以从不同方面进行交流，在交流、交际中可以“言之有物”，如此也能够不断提升英语交际能力。

二、高中英语跨文化意识培养的实践措施

高中英语教学当中，就学生跨文化意识的培养，以下结合教学实践，有几点措施和建议。

1.结合教学内容，适当渗入跨文化教育。

高中英语教学有其教学任务、内容和要求，尤其是面对高考，教师必须依据教材展开教学，其中必须涉及各种语法知识、词汇的用法等基础学科知识，并且该部分的教学需要占据大量的时间，而教师要进行跨文化意识的培养，则可结合教学内容，适当地渗入跨文化教育。

2.以案例导入法渗透与培养学生的跨文化意识。

英语文化与学生现实生活存在距离，使学生无法对其进行高效理解，影响高中英语教学中跨文化意识渗透与培养质量。基于此，教师应通过灵活创设案例，在学生与英语文化知识之间构建起一座桥梁，通过案例导入跨文化意识，使学生通过案例得以接收英语文化，在教师引导下，对文化进行消化吸收，逐渐形成英语文化意识，达到提升学生综合素养的目的。

3.扩容英语知识面达到渗透与培养学生跨文化意识的目的。

英语书本知识内容是一段时期内，教育专家迎合教育发展需求规划创设的教学内容，具有科学性。然而，时代在发展，社会在进步，书本知识局限性、滞后性逐渐显现，使学生无法仅凭书本知识提升跨文化意识，影响英语教学有效性，为此教师应以高中生学习需求为出发点，科学创设课堂教学内容，扩容英语知识，充实学生对英语知识的认知体系，使英语教学更具有效性，达到提高学生英语综合能力的目的。

4.通过信息技术创新英语教学模式使跨文化意识培育更具有效性。

随着我国信息技术不断发展，各行各业期许通过信息技术提升综合实力，教育领域亦是如此，迎合新课改教育创新浪潮，教师希望可以灵活调用信息技术中的教育资源，通过图像、影音及语音等信息计划形式，丰富课堂表现形式，赋予书本知识无限活力，激发学生自主探析欲望，为提高学生学习效率奠定基础。为此，高中英语教师，为了使跨文化意识得以在教学中有效渗透与培养，应利用信息技术在学生与英语文化意识之间构成关联，使学生可以参与到英语自主学习过程中，达到提高英语可他那个教学质量的目的。例如，教师在锻炼学生听力能力时，可以利用信息技术向学生播放英语经典文学影片，如《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《福尔摩斯》系列等影片，使学生可以通过观看英文经典名著影片，在提升听力能力的同时，达到在教学过程中渗透与培养跨文化意识的目的。为此，教师应不断提升自身信息技术能力、英语文化素养，以便应对学生在信息技术学习过程中所出现的疑问，对于教师也不能明确的英语文化，教师应秉持实事求是的原则，引导学生利用互联网查找相关资料，解答文化问题，使英语课堂教学形成有效师生交互，同时达到培养学生自主学习能力的目的，而教师客观、谦虚的态度，也为培养学生综合素质奠定基础。信息技术应用方略有很多，为了打破传统课堂对学生学习欲望的禁锢，教师可以利用信息技术，创设“微课”教学平台，引导学生利用闲暇时间开展英语学习，养成学习英语的习惯，确保学生在打开“微课”教学平台时，就可以感受到文化熏陶，例如教师可以“喜马拉雅FM”为原型，鼓励学生在“微课”上朗读英文名著，感受英语文化魅力，使学生可以积极参与到跨文化意识培育氛围中来，达到提高英语教学综合质量的目的。

综上所述，英语作为世界通用语言，需要通过良好教育，提升学生英语能力，培育学生英语文化素养。高中英语教学中渗透并培育跨文化意识，需要教师积极转变传统教育理念，通过信息技术丰富英语知识表现形式，扩充英语知识，使学生感受到跨文化的熏陶，在提高英语教学质量的同时，达到培养学生跨文化意识的目的。