浅谈工科大学生学习唐诗宋词的必要性与途径

■马变雄／江苏大学

自从教育体制改革以来，大学学科门类日益细化，高校对工科生的培养更趋向于专业知识和技能的培养，与高职院校所培养的专业技师相差无几，当人们再次反思于现代高校的培养方式和教育模式时，就会发现培养出的所谓高校人才更具有“机器”的特质。究其原因，其中之一就是工科生缺乏必备的人文素质。可是，何谓“人文素质教育”？在目前的学术界，对“人文素质教育”的阐述都没有明确统一的界定，但是“将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定而独立的内在品格”成为学术界对“人文素质”的认知共识［1］。唐诗宋词作为古代文学历史长廊的两颗璀璨的星辉，在历史的长流中川流不息，影响着数千年的文人过客。所以研究工科生学习唐诗宋词的必要性与途径，具有一定的必要性。

一、学习唐诗宋词的必要性

（一）不让工科生成为“空心人”

爱因斯坦曾说过：科技和人文分离的结果，就两个极端而言，出现了两种畸形人: 只懂科技而灵魂苍白的“空心人”和不懂科技而奢谈人文的“边缘人”。在这个以科技创新为主导的信息化时代，工科生未来担负的是科技进步和创新的使命。当代工科大学生不仅要掌握足够的知识储备和过硬的技能，同时也要有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的文化觉醒。而诗词中不乏铮铮铁骨的爱国诗篇、舍己为义的民族大义篇，学习唐诗宋词可以让他们树立正确的世界观和价值观。

（二）提高个人的人文素质

调查发现，相对一部分工科生不但没有创新意识，更是多人文社会学科置若罔闻，即使有人涉足人文学科，也是蜻蜓点水，对国家大事、历史文化知之甚少。工科大学生作为未来工程幼雏，他们对社会的发展和国家的建设有着不可替代的作用，如何提高工科大学生的人文素质教育，已然成为各工科院校棘手的问题之一。“人文”一词，最早见于《易经》之中，《易经》中写到：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”其意为天人合一，注重与自然的结合。崇尚科学发明创新为教学导向，忽略人文素质教育，这一点就已经背离了“人文”的主旨。学习唐诗宋词，掌握必要的人文知识，同时走进诗歌的优美意境。

（三）丰富工科生的业余生活

一般而言，对工科学生而言，所谓充实的大学生活就是泡图书馆查资料、在实验室不停地做实验，相反的则是在宿舍以沉迷游戏，睡觉消耗时光。两者不论如何其效果如何，但其生活都显得太过单调乏味，而学习唐诗宋词可以在一定程度上丰富业余生活。大部分唐诗宋词作品是描绘祖国的大好山河，可以让学生走出校园，走出网络，走进大好山河，感受自然风光。

二、学习唐诗宋词的途径

（一）工科院校开设唐诗宋词这一人文学科，注重于学科的交叉渗透

在工科院校开设唐诗宋词这一人文学科，看似荒谬，实则有很大的意义，美国的麻省理工学院MIT（Massachusetts Institute of Technology）是当今美国乃至世界上顶尖级的一流大学，不仅说明MIT具有雄厚的办学实力，也说明MIT学科的发展平衡［2］。在M1T，要求每年本科生必须完成人文、艺术与社会科学领域中8门课程，每门课9个学分，共计72个学分。可见人文学科的重要性。而唐诗宋词中所蕴含的人文底蕴，正是每一个工科生需要学习的。如果一个理工科大学生要想在科研中取得成就，就必须注意高度地发展想象能力。而“诗来源于想象”，诗词的创作要依靠丰富的想象，而诗词本身又给读者留下了想象的广阔天地。可见唐诗宋词这门课与工科学科并不相互矛盾，而是相辅相成的。

（二）学生主动组织相关校园活动，学校给予一定的政策鼓励，营造浓厚的人文氛围

举办各种有关诗词活动，不仅可以营造学习诗词的浓厚氛围，使得诗词得以传播和发展，而且还可以丰富校园生活，激发校园活力。众所周知，前段时间的大型文化节目《中国诗词大会》、《中华好诗词》的火热播出，进一步的说明人们对古诗词的认可，同时也为举办类似校园活动提供更多的参考点，进而营造校园浓厚的诗词人文气息。还有古诗词在流行歌曲中的应用，园林建设与古诗词的结合，都可以有效的营造校园的诗词的文化气息。

（三）加强师资建设，尽量做到“授人以渔”

在价值观纷繁复杂的大学中，老师的为人师表尤为重要，老师在授教过程中，其人生观、价值观也在感染着同学。老师的学识、风范对同学的影响都是潜移默化的，一个优秀的师资团队，也正是一个学校人文气息浓厚与否的重要因素。同时，若老师能做到授人以渔，则意味着学生自身意识到其重要性。

（四）学生严格要求自己，做到徳技兼备

学校开设唐诗宋词的课程也好，加强师资建设也罢。只不过是为学生提供更好的学术环境和优越条件。学生在大学阶段，更应该学会的是自我学习，自学生牙牙学语不久，更不知李杜为何人时，就开始背《唐诗三百首》，再到后来的应试阶段，更是对唐诗宋词进行全面的学习和了解。到了大学阶段，工科生对人文社会等无名利的学科置若罔闻。相反的，学生更应该去充分的利用学校资源去学习古诗词，努力做到徳技兼备之人。

参考文献：

［1］朱志勇.工科大学生人文素质培养的路径［J］.安徽工业大学学报（社会科学版），2014，31（02）:149～151.

［2］程光旭.美国MIT的办学特色及其启示［J］.西安交通大学学报（社会科学版），2002（01）:90～92.