“校园足球”背景下小学足球教学

马文瑞

云南省文山州文山市体育设施管理服务中心

一、校园足球活动概述

1.背景。

在推广校园足球时，教育部明确要求要根据学生实际状况来进行教学，制定切实可行体育教学方案。在进行教学时，老师必须按照教学方案进行。在实际教学中可以根据学生活跃程度和适应能力进行划分，制定不同层次教学方案。

2.校园足球运动作用。

对于国家来说，青少年是国家未来，校园足球发展是让青少年可以更好了解足球，积极引导青少年进行足球运动，提高青少年足球水平。通过足球运动我们可以培养少年顽强拼搏精神，优秀体育也给她们造就了优秀身体素质，在比赛中需要加强灵活性和团队性，这也可以使青少年团队意识可以显著提升。在现阶段，我国足球人才很少，青少年足球人才就少之又少，越来越少中小学生踢足球，这给我国足球发展会造成很大影响。通过开展校园足球我们将足球带入到校园之中，使得踢足球人数可以显著增加，为日后足球人才选拔奠定坚实基础。

二、小学足球教学的问题与现状

1.足球教学无法实现因材施教。

同一班级的学生其身体发展的快慢差异是非常明显的，显然教学不能千人一面，按照统一标准执行。这就要求足球老师在足球教学过程中，充分考虑学生身体素质、心理状态、足球技能上的不同，差别化的对待学生方面的不同特点，进而实现分层教学、因材施教。

2.环境与经费的匮乏。

环境与经费的匮乏制约着小学足球教学工作的开展。足球课程开展的必要条件是建设一个设备完整的足球场，配备专业过硬的师资力量，以此来保证教学的娱乐性、实效性、完整性。如果条件得不到满足，小学足球教育不过是纸上谈兵，学生们的能力得不到锻炼，足球文化也得不到发展与进步。

3.足球教学缺乏方法。

小学足球教学应遵循一定教学方式和方法，但现状是足球老师的经验不足导致直接的结果就是教学不得其法，缺少现成的足球教材，因此无法有计划的开展教学活动。

三、“校园足球”背景下小学足球教学方法建议

1.用学生感兴趣的事情来吸引注意力。

想要让小学足球教育得到更有效的发展，首先就要培养学生对足球的兴趣，开发出他们对足球、对荣誉的渴望。正是因为年纪小，所以要多多灌输正能量，以及集体荣誉感，团队协作意识。例如，在体育课利用多媒体组织学生观看足球比赛，将学生们分成两组，选择各自支持的队伍，想好彼此的口号，为自己的球队加油。教师可以在学生观看的过程中，一边演示一边给学生们讲解一些动作的规范性、技巧性，以及比赛进行时需要掌握的一些规则。比赛结束后，要夸奖比赛胜利一方的支持者，当然，更要安慰比赛失利的支持者，学生们赢到的荣耀才是我们应该看到的地方，而不是一次的失败。请个别代表来讲述观看完比赛的感受，如有不对的地方要及时纠正。让学生们有个良好的学习心态，更应有信心、有激情地去看待足球运动。

2.培养学生掌握科学合理的运球技术。

由于大多数中学生都是初次接触到足球运动，教师如果选择较难的运球技术，对于这些学生来说都存在很大难度，长此以往，容易逐渐打消学生的学习积极性，但如果选择一些太过简单的足球运球技术，又不符合足球培训的相关要求。因此教师在对中学生进行足球训练时一定要选择科学合理的运球技术，具体包括以下几点内容：第一，一般在足球培训中，设置两杆之间的距离大约是2 m范围内，根据中学生的身体成熟情况，大概是5步到达，教师就可以利用节奏化的教学方式将节奏性运球设置成：1、2、3、4、到。通过这种方法不但能激发学生的学习兴趣，还能有效提高中学生的足球水平。第二，在目前的足球运动教学中，仍然有一部分教师使用传统的教学方法，让学生对著没有对象的位置进行练踢，这种方式很容易使学生产生厌烦心理。因此教师可以在足球训练中设置“足球保龄球”的游戏，就是套用保龄球的概念将其应用在足球上面，在球体的对象地点放上标志性的物体，并且用足球来替代保龄球，将直线运动改为斜线运动，从而达到训练准确度的目的。

3.培养比赛意识，掌握基本足球战术。

足球是团体的竞技运动，小学生对于比赛兴趣是非常浓烈的，这正是学生喜欢足球的原因之一。然而，对于足球教学，不是说谁身体素质好就一定能在比赛中获胜。赢得比赛，不是靠选拔，而是靠打比赛打出来的。因此，足球老师可通过竞赛来锻炼小学生对踢足球这件事情的热爱。如在足球老师上课的时候，要结合比赛来进行技术讲解和示范动作。并且在实战中是最考验一个人的足球技能掌握情况的。所以小学足球老师在传授学生学习动作的过程中，教师要认真指导，仔细观察，发现错误及时纠正，而且要反复强化动作练习，只有这样才能使学生更快的进入理性认识，建立巩固的技术动作定型。