浅谈初中英语老师如何实现“高效课堂”

周 菲

湖南省永州市江华县沱江中学

在当前面临新一轮中考改革的大背景下，如何在实现高效课堂是提得最多的，也是各位初中老师格外关注的一个课题，同时也是各个中学如何提高教学效率，实现中考大突破的一个重要问题。那么，如何实现高效课堂，以此来实现中考的大突破呢？作为一名在一线教学岗位上多年的老师感觉任重而道远。本人根据自己多年的教学实践认为，实现高效课堂可能是我们实现中考大突破的一个出口。那么，如何实现高效课堂呢？在此，本人想谈谈个人的一些粗浅认识。

一、初中英语老师既要专业，又要有渊博的学识

要想构建“高效课堂”，我们的老师首先既要专业，又要有渊博的学识。我们的老师首先要有“一桶水”，才能倒给可能只有“半桶水”的学生。试想，如果一个连自己都不懂的老师又如何去教自己的学生呢？如果能，那也只能是滥竽充数，其结果可能是十分严重的，甚至可能会影响学生的一生。因此，作为一名传道授业的老师，自己首先要有过硬的专业知识，这才有可能不误人子弟。其实，古人对“师”的含义早有界定，“学高为师”吗。但随着社会的不断发展，知识更新的步伐也变得更加紧凑起来，现在正处于一个知识大爆炸的年代，时代对我们英语老师的要求也变得越来越高。不仅要求我们老师的学识要“专”，同时又要“博”。因此，作为初中英语老师要不断加强学习，不断提升自身的学识，以适应时代的需要。作为初中老师，我们将直接承载学生们的前途与希望，因此要求我们的老师具有既专又博的学识就显得尤为重要了。

二、初中英语老师要有自己独特的教学风格和人格魅力

世间万事万物千变万化，而我们的教学也是如此。教学风格应因人而异，我们完全没必要去模仿、照搬一些名师的教学风格，当然一些名师的东西，如教学设计、提问艺术、驾驭课堂的方式等等，我们是可以去借鉴、学习的，但教学风格绝不是过分的去模仿，甚至去照搬。要知道，你就是你，独一无二。切忌不要出现“画虎不成反类犬”的结局。我们的英语是充满情趣，充满乐趣的，因此，我们的英语老师应是一举手，一抬足都浸透着中外文化特有的芳香。我们要用丰富的知识，强大的语言驾驭能力，塑造出自己独特的风格，展现出自己独特的人格魅力，让学生喜欢你，亲近你，从而产生学习你这一门功课的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”。所以说我们的老师有自己独特的教学风格，也是我们构建“高效课堂”所必须具备的要素之一。

三、教学环节设计要科学合理

知识如何呈现给学生，让学生在有限的时间里掌握知识，提升能力呢？这就需要我们的老师在掌握学情的基础上，依据学生的认知规律来科学、合理的设计教学环节。

例如，在本届初三英语的第一轮复习教学中，我对教学环节的设计基本按照“五步走”的模式进行的。第一步：考纲解读。让学生首先明白这个考点在考纲上的要求，以起到一个方向性的作用。第二步：真题引路。在这个环节中，列举近三年永州市对该考点的中考真题，让学生熟悉该考点的题型及考查方向。第三步：知识梳理。依据考点的考查方向，对该考点进行知识梳理，以“讲练结合”，“先学后教”的方式让学生对该知识点有一个系统的了解与训练，完善学生的中考知识储备。第四步：巩固提高。在巩固该知识点的同时进行能力提高，不仅可以加强学生对该知识点的巩固，而且还可以培养学生的应试、运用能力，从而提高学习效率。第五步：小结归纳。对所学的知识进行小结归纳，便于学生重新梳理所学的知识点，以便更好的掌握该知识点。对于这个英语教学环节的设计，我充分考虑了在课堂上以学生为学习的主体，教师为主导的原则，让学生的自学、研讨、交流等环节处于课堂的中心地位，教师的一切启发引导都是在学生自主学习的基础上进行的。老师的“导”与学生的“学”相互渗透，相得益彰，充分体现了师生间、生生间双向多边的互动反馈。我认为，我所设计的“五步走”的教学模式是符合《新课程标准》所提出的教学理念的，因此，我想这样的教学环节的设计是科学的、合理的，其所进行的课堂教学应该是高效的。

四、灵活运用多种教学方式，鲜活英语课堂

1.课前，给学生三分钟自主时间。

在这三分钟里，依据轮换制，每天叫一位同学上台做个report。内容可以是自由朗读一篇英语小短文，也可以是讲一段幽默风趣的英语小笑话，可以是谈论近几天自己碰到有趣的、难忘的事情等等，形式可以多种多样。每次演讲完毕，常常博得同学们的阵阵掌声。这样不仅提高了他们的胆识，而且还提高了他们的英语口才能力，同时还培养了他们的英语阅读习惯，扩大了他们的阅读面，增长了他们的见识，在无形中激发了他们学习英语的兴趣。

2.采用“讨论式”教学方式，激活英语课堂气氛。

我常在课前，围绕教学重点、难点，精心设计一些能激活学生思维的问题，组织学生进行课堂讨论、交流，特别是遇到主观性很强的题目时，通过学生的讨论，可增进学生之间的团结、互助、理解、评价等能力得到进一步提高，同时也激活了课堂气氛，提高了英语课堂教学效率。

3.给学习预习、讨论交流，留出足够的时间和空间。

课前预习，课中讨论交流，要给学生留出足够的时间和空间，努力把课堂还给学生，让学生拥有主动权，真正实现学生是课堂上的主人这一教学原则。

力求把学生引导这广泛的英语学习天地中来，让学生全方位、有兴趣地学习英语，扩大课堂教学的容量与效率，从而拓展英语学习的渠道，极大地调动学生学习英语的兴趣，让学生积极主动地参与到学习英语中来，真正实现我们初中英语教学的高效，这样我们的初中英语教学的高效课堂也就水到渠成了。