如何提高幼儿园教学的有效性

袁海萍

抚州市宜黄县水北新区幼儿园

幼儿园教育是孩子们一生的启蒙教育，其重要性不言而喻。孩童们年纪尚小，认知能力还未得到充分的发展，有些孩子甚至连一句完整的表达都做不到，这也使得幼儿教育开展起来困难重重。为了适应新课改的要求，我们需要转变教学思想，立足于学生的实际情况，选择恰当的教学策略，在保证学生发展天性的基础上，提升教学的有效性。下面笔者将结合个人的教学经验，针对如何提高幼儿园教育的有效性这一问题展开论述。

一、教学内容的有效选择

教学内容的有效选择是提升教学质量的关键，通过挑选适合恰当的内容，可以有效增进学生的认知，提高学生的思维，促进学生的身心健康发展。这就需要教师准确把握幼儿教育的目标，充分考虑到学生的实际情况，注重对学生兴趣的培养个人生观念的引导。教师可以在以下两方面进行有效的选择：（1）.选择有教育意义的内容；在幼儿教育中,教师不能单纯关注学生的学习情况，而是要把主要的时间和精力放在对孩子人格的培养上，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对于知识，学生只要掌握基本的就可以了。例如教师应该大力弘扬助人为乐的精神，鼓励学生在日常生活中乐于助人，在帮助他人的过程中实现自己的人生价值；渗透传统文化教育，让学生得到优秀文化的熏陶，继承并发扬中华民族的优良传统。（2）.选择学生感兴趣的、能够接受的教学内容；幼儿园孩童思维的形象直观性决定了他们对周围的事物有着强烈的好奇心，只要教师适时进行引导，就可以起到激发兴趣的作用。而且，对于幼童来讲，只有符合他们胃口的学习内容和方式，他们才会有学习的动力。因此在幼儿教育中，教师应该注重选择一些学生感兴趣的学习内容，并借助新颖灵活的方式进行呈现，从而调动学生的学习积极性和主观能动性。

二、教学活动的有效设计

学习活动的有效开展有助于增进学生对知识的理解和掌握，而且能够很好的促进学生之间的交流，培养融洽良好的人际关系。在幼儿教育中，教师应该本着一定的原则开展教学活动，具体来说，有以下两点值得注重：（1）.设置疑点问题，引导幼儿思考：在教学活动中，教师应该围绕着教学目标和内容设置一些有思考性、探究性的疑难问题，引导学生独立思考。首先教师可以选择那些简单有趣且易于思考的问题，逐步引导学生树立问题意识；在此之上提高难度，引导学生独立思考，学会从多角度的看待问题，学会透过现象寻找问题本质，从而提高学生的探究能力；（2）.组织趣味性的教学活动；教学活动顾名思义，它不仅是一种教学方式，也是一种活动形式，因此教学活动不可失去趣味性强这一基本特征。尤其是幼儿阶段的教学活动，更应该注重活动的趣味性，能够调动学生参与的积极性，从而使学生兴趣昂然的投入其中，做到学习玩耍两不误。例如教师可以为学生创设教学情境，让学生扮演其中的角色，来活跃课堂氛围，让学生体会到学习的快乐；组织学生开展益智游戏，如转魔方、解九连环等，活跃学生的思维，开发学生的大脑，促进学生智力的发展。

三、进行有效的教学反思

伟大的思想家、教育家孔子曾经说：吾日三省吾身。的确，在反思的过程中，人们能够不断的找寻自己的缺点和不足，找到改进之策，从而不断的完善自己，取得更大的进步。在教学中，教师也应该经常反思自己的教学方法，积极地找寻教学中的问题，善于借鉴并学习其他教师的教学策略,来提升自己的教学能力。例如教师可以多阅读一些与幼儿教育相关的书籍、报刊、杂志等，深入了解幼儿教育的目标与要求；可以参加先进学者的学术报告会、专家讲座等，及时了解幼儿教育的动态；可以跟随有经验的教师听课，借鉴他人的教学经验。此外，在以往的教学模式中，教师是教育的实践者，是课堂的主人，而在新课程改革的大背景下，教师的角色已经发生了巨大的转变，因此教师还应该更新教学观念，摆脱传统教学观念的束缚，实现学生在课堂上的主导地位，以学生的发展为核心开展教学。比如在教学中，教师应该旁敲侧击，帮助幼儿在他们的世界里，用自己的方式探索新知，而不是一味的进行引导，让学生跟着自己的思路走；在游戏中，教师应该让学生自己组织游戏，游戏的设备、器材、规则及场所等都由学生自己准备和决定，让学生学会自主解决问题，培养独立的意识。

幼儿教育是当今教学体系中至关重要的组成部分，已经得到了社会各界的广泛关注。为了实现教学的有效性，教师应该注重选择有教育意义、学生易于接受的教学内容，设计新颖灵活的教学活动，同时更新教学观念，不断反思自己，力求突破。让幼儿教育承担起基础教育的责任，为学生今后的发展奠定基础。

[1]何敏.幼儿园德育有效性的提高途径分析[J].基础教育，2016年22期.

[2]白丽.浅析艺术教育在幼儿学前教育中的作用[J].语文建设，2016年22期.