实施“智慧课堂”教学提高课堂教学质量

王瑞

为体现学生的主体性，实现课堂上与学生的多维互动性，科大讯飞将信息技术与学科教学深度融合，使用现代信息技术手段，推出了“智慧课堂”教学模式。笔者通过聆听合肥市第七中学赵伟老师的课堂案例片段，谈一谈“智慧课堂”教学的有效性。

课堂片段如下。

一、师：知道了向量的概念，接下来我们一起研究一下向量该如何表示。给大家2分钟时间带着下面两个问题阅读课本第75页

（1）什么是有向线段？三要素是什么？

（2）有向线段怎么表示向量的大小和方向？

教师将问题通过【分享】界面传递给学生，学生终端收到老师的问题，这样问题更清晰地展现在学生面前，告知学生要随机提问，这样每个学生被提问的机会是均等的，每个人都会参与进来，极大提高学生的课堂参与度。通过发布【随机】提问，让学生展示问题答案。

生1：带有方向的线段，起点方向和大小。

师：回答很好，给点掌声。问题（2）选择【抢答】。

生2：有向线段的长度是向量的大小，方向是向量的方向。

智慧课堂中的【抢答】在教学互动中发挥的作用是传统课堂模式很难取得的，有的学生思维敏捷，积极思考老师提出的问题。快速得到答案，想得到老师的肯定，有时候传统教学中举手，没有被老师点到，就会打击到积极性。智慧课堂中，利用信息技术，学生利用终端快速抢答，将自己的答案分享给同学和老师。学习热情高涨，学生都希望快速答题，极大地提高了课堂效率。

二、表示

板书：

有向线段，有向线段的三要素，向量的两种表示，大小（模），方向。

师：我们不仅知道向量是既有大小又有方向的量，还知道可以用有向线段表示向量。这里请大家思考：有向线段与向量有什么区别与联系？

教师【分享】问题所在界面，通过四人一个小组，展开讨论。智慧课堂有【分组讨论】，这需要提前分好组，组员坐在一起，这样方便讨论。这里教师是比赛课，没法提前分组，利用传统教学模式的就近原则，前后四人一组，组员之间讨论结果，通过教师【随机】挑选同学交流观点，问到的同学的组派代表回答，将传统课堂与智慧课堂有效结合。

生3：有向线段是向量的一种表示方式。

生4：向量长度可以为零，有向线段长度不能为零。

生5：有向线段的三要素要起点、方向和长度，向量只有大小和方向。

师：同学们都回答得很好，向量只有大小和方向，没有起点，这样向量就可以在平面内移动，这就为我们后面学习平行向量和共线向量奠定了基礎。

通过分组，学生积极思考，进行必要讨论，通过教师【随机】挑选同学所在小组派代表交流本组观点。为了让课堂气氛更加活跃，发布一个【抢答】，让学生自己通过思考讨论，发现有向线段和向量的区别与联系。

师：现在我们对向量的认识已经更深一层了，在所有向量中，你认为有没有一些特殊的或者是具有特殊关系的向量？

师：“长度”和“方向”是向量的两大要素，考查特殊是否可以从这两方面入手呢？

教师发布【讨论】进行讨论环节，同学可以在终端上发表自己的内容，也可以在自己同意的结论后面点赞。这个环节有效地将全班同学的思考结果呈现在屏幕上，老师和学生都可以看见。相比传统教学，大家不愿意开口，或者声音多，很难捕捉到一些个人观点，智慧课堂的【讨论】是学生输入形式回答，可以受学生提出的观点启发新的思路，自己的想法也可以给别人提供思考方向，将课堂氛围推向极致。

三、例题解析

例1.判断下列说法是否正确。

（1）若=，则=

（2）若>，则>

（3）长度不相等而方向相反的两个向量是平行向量。

（4）若

教师通过发布【判断题】，终端将学生的数据用柱状图统计出来，便于老师看出学生对概念掌握的情况。对学情的把握可以让教师有重点地讲解。

例2.如图，O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与相等的向量。

教师通过【发布习题】将问题给出，学生通过终端将结果上传，教师可以看到每个学生的答题结果，可以有针对性地指出学生做题时的细节问题，照顾到每个学生，有效地实现高效率的

课堂。

师：在这里把图中的向量都擦去，请同学自己给正六边形ABCDEF的线段加上箭头，并说出你所标出的向量间的关系。

教师采用【发布习题】【拍照上传】讲评，【拍照上传】功能可以让教师自主将学生的答案展示给其他同学。

基于“互联网+教学”的“智慧课堂”教学模式，在提高教学效率的同时，建立起深度互动的新型师生关系。这些互动包括“抢答”“随机提问”“拍照上传”“小组讨论”等模式，增强课堂上学生的参与积极性，加强师生的交流，充分激发学生的学习积极性。“智慧课堂”推出后，教师队伍积极探索新模式下的教学，并将“智慧课堂”与“传统教学”有效连接。通过“智慧课堂”中的“画笔讲解”功能，将教学中的重难点问题突破；通过“发布作业”，学生完成练习后，数据精准反馈学生学情，大大提高课堂效率。课后还可以将课堂中的重点难点通过“分享资料”发布给学生，可以让学生“温故而知新”。课堂过程充分展现师生合作、对话、探究的过程，拉近了师生距离。