谈新高考下高中英语写作的课堂教学研究

冯林娟

摘 要：随着教育改革的不断发展，高考也开始进行了改革与创新。尤其是对于高中英语教学来说，要从教学效果出发，运用新型教学理念，采取有针对性的教学方法，激发出学生的学习积极性，提升学生对英语写作的认识。基于此，针对新高考背景下的英语课堂教学进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：新高考；写作；高中英语；课堂教学

英语写作在高考中有着极为重要的地位，所以为了实现与高考的接轨，在教学中要从培养学生的写作能力上入手，积极组织学生学习，从而满足学生的发展需求。所以在教学中教师要做好研究工作，确保教学的合理性，提高学生的写作效果。

一、高中英语写作教学中存在的问题

对于高考英语写作内容来说每一年都是不同的，所涉及的范围也比较广泛。但是通过研究可以看出，一些高中英语教师在教学中往往过度关注知识的讲述，在面对学生所写出的文章时，也只是进行了象征性的修改。如学生在学习English around the world的过程中，教师要求学生从文章中的意义出发来进行写作。但是在对学生所写出的作文进行审阅时，更多地将目光放在了句型的准确上，并没有关注学生在写作中存在的问题。在高一与高二阶段中也存在同样的问题，教师并没有认识到对学生写作能力培养的重要性，而在进入到高三阶段后，教师则采取了强制化的训练，过度要求学生通过死记硬背来学习，这样也就打击了学生的学习积极性，不仅降低了学生的学习效果，同时也出现了许多问题。从这一层面上来说，高考英语作文写作教学中并不是写够字数就可以得到高分的，当出现语法与词汇错误时，很容易出现扣分的现象。究其原因就是因为在教学中教师在引导学生背诵单词与语法时，采取了死记硬背的方法，所以也就难以取得理想的学习效果。此外遣词造句也成为学生难以得到高分的重要因素之一。对于一些基础相对较强的学生来说，在写作时往往会运用较多的高级词汇与句型，这样也就很容易获取到高分。而对于一些基础不足的学生来说，由于對词汇与句型的掌握不足，这样也就使得自身的文章存在着许多的问题，从而降低了写作的效果。

二、新高考背景下的写作教学措施

1.培养好学生的思维意识

在日常教学时，教师要运用好教材中的内容，做好学生的思维引导工作，实现教育改革的目标与要求。如教师对文章进行讲述时，要避免直接给出教学目标，而是要借助问题的形式来引导学生学习。所以在教学中，教师就可以要求学生进行反复朗读，及时对文章中的意思进行概括，然后教师还要引导学生针对文章中的具体词汇与句型等进行学习和运用操练。在这种教学方法的影响下，不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以提高学生的阅读能力、概括能力和表述能力，并促进学生的思维发展，所以说在教学中教师要做好学生的引导工作，让学生受到潜移默化的影响，从而主动对知识进行探索，提升学生的写作能力。

2.帮助学生树立起良好的自信心

想要提升学生的英语写作水平，在教学中要帮助学生转变对英语知识的错误认识，促使学生主动参与到学习中去，在激发出学生积极性的基础上来确保教学的有效进行。在课堂中还要给学生安排教学内容，并给学生适当的鼓励，让学生受到影响，这样才能保持学习的信心。此外，教师还要引导学生接触一些比较纯正的英语，如可以让学生阅读《典范英语》发现并积累其中的地道表达，借助多媒体给学生播放出一些英语电影，或是给学生播放一些音乐等，组织学生进行演唱等。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养好学生的英语写作能力。

3.做好写作审批工作

针对高考英语写作评价可以看出，在以往的高分作文中往往具备了卷面整洁与字迹工整的特点，在文章内容上也能够紧扣主题。所以在高中英语写作教学中为了提升学生的写作能力，教师要提升自身的审核标准，以帮助学生掌握好写作技巧为目标，做好教学引导工作。第一，要做好审题工作，明确教学态度。通过对写作要求进行分析，以此来保证写作的具体性。所以在实际中要做好教学研究工作，提高审题的准确性。尤其要引导好读后续写文章的审题，以此来拓展故事续写的思路。第二，要把握好文章中的主题。学生可以在写作前列出提纲，以此来避免出现遗漏问题，同时也可以保证写作方向的准确性。第三，要保证语言上的顺畅性。写作不仅是句与句的简单结合，还要保证文章整体的连贯性。

综上所述可以看出，在开展高中英语课堂教学时，教师要做好教学研究工作，确保写作教学的有效融入，同时还要从不同教学活动入手，激发出学生的写作积极性，在创新写作方法的基础上来提升学生的写作能力，从而实现英语写作教学的目标。

参考文献：

[1]戴作鹏.试论高中英语写作教学与高考的接轨[J].学园，2012（24）：82.

[2]许才发.新高考背景下的高中英语写作教学初探[J].教育，2017（2）：258.