新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈

摘 要：现如今，随着新课程改革的不断深入，音乐在小学教学当中的地位得到了很大的提升。对于小学音乐教学来说，范唱教学是非常关键的，这也是一种十分有效的教学方法。要想提升学生的素质，就需要加强音乐教学的效果。小学生因为年龄相对较小，相关的音乐教学方式也主要是通过范唱进行。由此可见，范唱教学对于小学音乐教学的重要性。因此，教师音乐教学的过程当中，需要有效地使用范唱技巧，这样就可以让音乐教学变得更为轻松。通过正确的范唱教学，学生的判断力可以得到很大的提升，还有就是发声方式会变得更加规范。本文对新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈展开分析，并提出相关解决策略。

关键词：新课改；小学音乐教学；范唱教学；策略浅谈

一、 引言

对于小学音乐教学而言，范唱教学有着极其重要的地位。不过因为小学生的年龄相对较小，他们对于歌曲的认知并不够深入和准确。面对这种情况，大多是采用范唱教学的方式。教师用自己的声音以及形象对学生展开示范教学，这样就可以让学生更为深入的理解和认知歌曲。通过正确的范唱教学，学生的分辨能力能够得到有效的提升，不仅如此，还可以掌握规范正确的发声方式，对于歌曲当中的情感也会深入的感受。如此便可以激发学生对于音乐的兴趣，这对于学生后面的音乐学习有着很大的益处。

二、 范唱教学在小学音乐教学中的作用

在小学音乐教学当中，范唱教学是一个非常关键的部分。具体来说，在小学音乐教学当中，要想学生真正地掌握一首歌曲，关键就是需要展开有效的范唱教学。不仅如此，教师还可以利用范唱教学提升学生对于音乐学习的热情，并且通过范唱教学的方式将自身的情感传达给学生。这种教学方式所起到的效果不是乐器以及科技可以取代的，之所以范唱教学对于小学音乐教学有着极其重要的作用，其原因如下：

要想范唱教学得到有效展开，就需要老师和学生共同参与其中。由此可见，通过范唱教学，可以让教师以及学生的感情变得更加亲近。通常而言，教师都把范唱教学放在新歌曲的学习以前，之所以如此，便是教师是为了通过自己的声音让学生对歌曲的风格以及情感产生更加深刻的认知和理解，这样学生就会对歌曲感兴趣起来，从而展开自主地学习。

小学生因为年龄太小，他们对于外界的认知还不够清晰，对于教师他们往往抱着十分崇拜的心理。他们觉得教师的所有举动都是正确的，也因此，他们喜欢模仿教师。类似的，由教师展开的翻唱教学对于学生的音乐学习也有着很大的影响。范唱教学可以有效地帮助学生在音乐学习中提升自己的音乐素质，不仅如此，还可以让学生与教师产生更多的情感共鸣。总体来说，通过有效的范唱教学，可以激发学生对音乐的学习热情，从而让他们充分发挥自身的潜力，展开自主的音乐学习。而要想实现这些，必须对范唱教学重视起来。

三、 新课改下小学音乐教学中范唱教学策略

（一） 整体范唱

整体范唱其实指的就是教师将整首歌曲为学生进行示范演唱。整体范唱的教学方式，主要是针对于低年级的学生。因为这些学生接触音乐的时间很短，对于音乐的相关知识非常陌生。这就需要教师进行整体的示范演唱，从而带领学生对歌曲展开基本的认识。比如说，在进行小雨沙沙这首歌曲的学习当中就需要先进行整体示范演唱，如此学生就可以对这首歌的节奏有一个初步的了解，并且对歌曲的整体内容也能有个大概的把握。

（二） 片段范唱

片段范唱其实指的就是教师针对歌曲中那些相对较难的句子进行示范演唱。片段范唱的方法需要结合学生对音乐真实掌握状况来进行相应的调整。这种范唱教学方法，需要学生具备一定的音乐基础，比较适用于小学高年级的学生。比如说，在进行让我们荡起双桨这首歌曲的学习时，教师主要是针对副歌部分进行示范演唱。不仅如此，教师还需要和学生进行合作，分别展开示范演唱。

（三） 對比范唱

对比范唱，其实指的就是教师把学生的唱法和正确的唱法进行对比示范。在这种对比的示范演唱当中，让学生两者的不同之处展开分析，找出其中存在的错误，然后进行纠正。如果只是单纯地让学生自己演唱，他们就很难发现自己的真实演唱状况。这也是因为当局者迷旁观者清。只有站在旁观者的角度，才可以更加深入地感受到演唱者真实的演唱水平。也因为这样，教师需要通过对比范唱的方式提升学生对自身演唱实力的认知，从而发现自身演唱当中存在的错漏。比如说，小学生在唱歌的时候经常容易发生跑调的情况，他们自身往往很难发觉错误，而教师就可以先模仿学生的错误唱法，然后再进行正确的演唱示范，这样就能够让学生通过对比找出自身唱法的不足之处。

四、 总结

总而言之，根据上文论述可以得知，范唱教学对于小学音乐教学而言，有着十分重要的影响。因此，教师必须对范唱教学加强重视。要正确地开展范唱教学，这样就可以有效地提升学生的音乐素养，让学生产生对音乐学习的兴趣，从而让他们自主地展开学习，这对于他们后面的音乐学习有着很大的益处。要想有效地将范唱教学应用在小学音乐教学当中，具体来说有整体范唱、片段范唱以及比较范唱这几种方法。

参考文献：

[1]王海龙.让音乐走进学生的心灵——新课改下小学音乐有效教学策略浅谈[J].才智，2018（12）：107.

[2]张季桃.让音乐走进学生的心灵——新课改下小学音乐有效教学策略浅谈[J].读与写（教育教学刊），2017，14（8）：248.

[3]任玲端.初探新课改下小学音乐范唱教学策略[J].音乐时空，2013（3）：59.

[4]颜军芬.新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈[J].科教文汇（中旬刊），2009（4）：196.

作者简介：

朱雅铭，江苏省南昌市，南昌市青山湖区罗家镇岗下小学。