谈高中数学问题教学法的实际应用策略

何晓婷

摘 要：随着我国教育改革的不断发展，先进的教学理念已经被运用到了课堂教学中。所以，在高中数学教学中教师想要运用好问题教学法，就要在创新教学模式的基础上找出其中存在的问题，保证问题教学法的效果。基于此，对高中数学问题教学法的实际运用进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：高中数学；问题教学法；运用措施

现阶段我国已经从传统的应试教育中解放出来，并向着素质教育的方向不断发展。所以，在教育改革的影响下，教师要对传统的高中数学教学进行创新，运用好问题教学法，在激发学生学习兴趣的基础上帮助学生理解数学问题，从而提高教育的效果。

一、提升教师的综合素养

教师作为课堂教学中的组织者，已经成为学生学习活动中的指导者与参与者，所以要清楚认识到教师在教学中的重要性。教师综合素养作为影响教师在学生心中地位的基础因素，直接影响到了教学的效果。所以，在教学中教师要做好教学调整工作，关注课堂教学效果，同时还要尽可能地取得学生的认可，这样也就可以让学生积极参与到学习中去。所以，在日常教学中，教师不仅要做好教学指导工作，同时还要不断提升自身的修养，借助良好的教师形象来吸引学生，让学生积极参与到学习中去。第一，教师要具备渊博的知识。在数学教学中教师要想帮助学生掌握好知识与技能，就要先保证自身具备渊博的知识，这样才能更好地开展教学工作。所以，教师要对数学教材进行研究，把握好教材中的知识点，同时还要及时掌握先进的数学知识，通过在课堂教学中加入流行元素，以此来展现出数学教学的时代性与先进性。第二，教师要保证自身的道德修养。所以，在教育中教师要树立起正确的教育理念，运用有效的教育方法来关爱学生，将学生带入问题研究中去，从而提高学生的思想认识。

二、保证时机的准确性

在开展高中数学教学时教师要正确运用问题教学法，把握有利的时机，结合这一阶段学生的个性特点与学习规律来设计出科学的问题，这样才能更好地落实问题教学，从而提升学生的学习效果。所以，在教育中，教师要在恰当的时间提出问题，并保证问题的启发性，这样才能实现对学生的引导与教育，在满足学生思维发展的基础上提高学生的学习效果。如，在教学正弦定理知识的过程中就可以先鼓励学生提出自己的假设，并要求学生带着问题思考其中的关系。让学生找出不同的方式来进行验证，以此来提高学生的思想认识。教师还要让学生将所学习到的知识运用到实际中去，在鼓励学生大胆想象的基础上来运用这一方法提高学生的探索欲望，从而将学生带入学习中去，帮助学生在研究中找出解决问题的方法，促进学生的思维发展。

三、从学生的差异性上来进行提问

高中数学知识有一定的逻辑性与抽象性，加之学生数学基础与学习能力存在着差异，所以也就加大了教师的教学难度。针对这一现象，在教育中教师要正确运用问题教学法，在必要时还要掌握好这一阶段学生的特点，在结合学生实际情况的基础上落实因材施教的原则，满足学生的认知发展规律，在提升教学难度的基础上锻炼学生的数学能力，从而提升课堂教学的效果。如，学生在学习某数学知识时，教师就可以引导学生找出与该知识相关的其他知识，同时还要给学生提出相应的问题，引导学生进行想象，并将自己的想法落实到实际中去。通过实践可以看出，这种教学方法能够实现因材施教，同时也可以锻炼学生的数学能力，引发学生对数学问题的思考。在学生得出结论以前，教师还要做好总结工作，并在证明结论的基础上进行优化与完善，让不同层次的学生都可以在这一过程中掌握好数学知识。

四、培养学生提出问题的能力

在解决数学问题时，学生能够从其中掌握好解题的技巧与方法，而教师所提出的新问题也可以帮助学生实现进一步的思考与学习。所以，在数学教学中，教师要做好学生思维能力的培养工作，确保提问过程的合理性，只有帮助学生掌握好知识，才能让学生提出有价值的问题。所以，在教学中，教师要明确这一阶段学生存在的不足，引导学生提出高质量的问题，教师也要做好引导工作，锻炼学生的提问能力。如，在教学函数奇偶性知识时，教师就可以引导学生提问，并要求学生根据以前学习过的知识来举出相应的例子，从而激发出学生的想象力。这种教学方法能够锻炼学生的语言表达能力，同时也可以实现教育的目标。

综上所述，在高中数学教学中问题教学法是一种极为有效的教育方法，所以，教师要做好运用工作，激发学生的学习主动性，通过运用好教学方法，把握好问题教学的时机，将学生带入学习中去，从而提高学生的学习效果。

参考文献：

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