渗透数学思想方法提高学生素质

摘 要：数学文化是数学知识以及数学思想的综合，在教学过程中渗透数学思想是提升学生素质的有效途径之一。通过革新教学模式，学习数学思想，全面提高学生的素质，为祖国的发展培养人才。为学生营造轻松愉悦的学习数学文化的氛围，让学生了解数学的发展历程，积极举办丰富多彩的数学文化活动，从而潜移默化地渗透数学思想。

关键词：数学思想方法；学生素质；提高

一、 引言

数学思想有利于更好地认识数学知识和掌握数学方法，有效的数学方法可以帮助学生们更好地解决数学问题，理解数学思想。在教学中加强对数学思想方法的教学有利于全面提升学生的素质。

二、 小学数学教学中渗透数学思想的重要性

实际生活中或是传授理论知识时，在小学数学教学过程中渗透数学思想方法是非常有必要的。具体表现为以下两点：

（一） 利于提高小学生解决问题的能力和创新能力

小学生在此阶段的特点为心智还没有发育成熟、认知和学习能力有限，所以在进行数学教学的时候应该尽量让课本的内容富有逻辑性，有利于学生进一步理解数学知识，从而有效地掌握。如何把数学思想渗透到小学数学的教学中呢？这就需要教师在教授新知识时，在数学思想的帮助下把难点转化为易点，这样学生可以在学习数学知识的过程中深化数学思想，掌握数学方法，从多个角度思考问题，学会举一反三，有效提高学生的学习能力，形成创新思维。

（二） 利于培养小学生的学习兴趣，增强学生的自信心

数学学科的特点是抽象性，思维能力较差的学生很难理解数学的内容，所以就逐渐失去了对数学学习的兴趣，这就是为何学生成绩不理想的原因。但是如果我们在小学数学的教学中引入数学思想，就可以利用数形结合的思想方法帮助学生理解数学知识，解答疑难杂点，让学生体会到成功的喜悦感。这大大加强了学生对数学学习的自信心，使其更加热情饱满地投入到数学学习中，这样坚持下去，就能培养学生对数学的兴趣，对学生以后的学习大有益处。

三、 把数学思想渗透到小学教学中的措施

根据上文所述，在小学数学教学中渗透数学思想是非常正确的，可以有效提高数学的教学效率。接下来就会阐述如何把数学思想渗透到小学教学中。

（一） 教学过程中充分挖掘课程中的数学思想

通过学习数学，学生可以掌握数学的知识、技能和思想，并以此来解决实际生活中遇到的问题。所以，为了有效进行小学数学教学活动，让学生掌握数学知识、生活经验以及数学思想，就应该一点点地在小学数学教学中渗透数学思想。这就需要教师要做好课前备课，认真分析新课程标准的要求，研究其中蕴含的数学思想，并把数学课程中涉及的数学思想展现出来。同时应该注意结合学生的实际情况，科学合理地安排教学活动。

（二） 利用教学道具，引导学生运用数学思想

学生可以在实践中更加深刻地理解数学知识以及数学思想，并且用来解决生活中的问题。因此，在小学数学教学中渗透数学思想时不能忽视教学教学内容的丰富性，并且要结合学生的实际情况，在教学过程中通过借助适合的教学道具，让数学变得更加有趣，提高学生对数学学习的兴趣，并且在教学道具的帮助下可以更加生动形象地展现数学知识，让学生更好地掌握数学知识，理解数学思想。

（三） 处理问题的过程中体现数学思想方法

发现问题并解决问题可以有效地提高学生的数学能力，所以，教师在开展小学数学教学时，应该准备一些典型的例题，领导学生学会利用数学思想来解决数学问题，让数学思想的效用发挥到最大。因此，在数学教学过程中应该有步骤地引入数学思想，符合多样化的教学内容，并利用数学思想让学生更好地消化数学内容，不断地提高自身的数学知识水平，让数学课堂的效率大幅提升。

（四） 积极引导学生形成数学思想的思考模式

相关资料研究表明，归纳总结也是数学思想方法之一，如果能利用好这种方法，就能让学生的知识掌握得更加牢固。所以，怎样才能更为有效地在小学数学教学中渗透数学思想呢？这就需要教师注意在课堂上带领学生对学过的知识进行系统的回顾和复习，理清各个知识点之间的联系，并注意及时进行归纳总结，这样一来，学生就可以掌握归纳总结这种数学学习方法了，所以，总结归纳这一数学思想方法是学习数学的有效方式，掌握這种方法会为以后的学习打下坚实的基础。

（五） 在创设的教学情境渗透数学思想方法

在数学教学中，情景教学并不罕见，通过创设教学情境，来学习和掌握数学知识，此为情景教学。因为数学学科是比较特殊的，需要学习者有强大的逻辑思考能力，并且能够理解抽象知识。但是小学生的思维能力具有局限性，他们很难理解抽象的数学知识，基于此，情景教学就应运而生，这种数学思想方法的出现可以使数学内容变得具体化，让小学生更好地理解和掌握。

当我们应用创设教学情境的方法时，通常是结合数形结合的教学方法一起。在小学数学的课堂中，有很多非常典型的知识点都是借助数形结合方法进行教学，因为图形和数字的结合，能让抽象内容更加具体地展现在学生面前，让他们在潜移默化中掌握数形结合的思想。

四、 结语

据上述内容来看，小学数学教学之中渗透数学思想方法是有其必要性的，不仅可以提高小学生解决数学问题的能力，形成创新思维；有利于增加小学生对数学学习的兴趣；此外还能促进小学生素质的提高。渗透数学思想离不开对课程的研究分析，离不开积极引导学生形成良好的数学思考模式，主动渗透数学思想方法，提高学生素质。

参考文献：

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[2]彭榕峰.数学思想在现代小学数学教学中的渗透[J].延边教育学院学报，2017（3106）：132-134+136.

[3]刘丽华.小学数学教学中渗透数学思想方法[J].中国校外教育，2015（08）：23.

作者简介：

傅志猛，山东省日照市，山东省日照市第二实验小学。