浅谈幼儿园教师管理问题及对策

沈贤芸

一、幼儿园教师管理中存在的问题及分析

(一)缺乏管理人才

幼儿园缺乏专业的从事幼儿教育事业的管理人才。从目前的情况看，许多幼儿园都是一些从属性单位，他们往往缺乏对幼儿园合理正确的指导。原因其实很简单，就是缺乏这方面的人才，这样的后果往往是大幅度的降低幼儿园的工作效率。

(二)管理部门不统一

幼儿园在管理方面存在着多方的管理。幼儿园属于典型的多头管理。在理论上，各个上级部门应该是管理并指导幼儿园开展工作的。但在实际生活中，往往这些部门都是自己管自己的，只单独从自己的角度来对幼儿园进行指导和管理，他们之间很少会取得沟通而进行统一管理。这样的情况很容易造成一种局面，就是被管理的幼儿园的相关人员只能是应付各个不同的领导。如果碰到各个部门意见不统一的时候，那样会让幼儿园的相关人员更加迷茫。

(三)幼儿园园长权利架空

幼儿园园长的权利被架空了。我们国家与之相关的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》上面都规定了幼儿园园长全面负责幼儿园相关工作。可是实际上，很多权利基本上都被架空了，一般都会被上级主管部门掌控。这样造成幼儿园园长的权利与责任不相符合，这样下去会严重阻碍幼儿园的发展。例如，各个上级单位基本不商议，都需要各自的政绩，组织各种比赛活动的，让幼儿园教师感到特别疲惫，影响教师们的工作。

(四)缺失以人为本的管理概念

目前，在许多幼儿园教师管理中，很多人没有重视“以人为本”这个概念。具体有这样两种表现——上级安排、下级执行。绝大部分幼儿园还是出于下属服从的方式，保持领导参与幼儿园教师管理的身份，实行着行政应有的“权利”。

像这样“上级安排，下级执行”的幼儿园具体表现为，很多事情基本上由园长或者相关管理者决定，不给老师紫幼发展的机会，上面要求做什么，下面的老师照做就行了，完全没有以教师为本。其次，教师的评价制度缺乏合理性。教师的评价制度在幼儿园管理中起着非常重要的作用。评价是否合理直接影响到教师们工作的积极性，同时也影响着幼儿园教职工之间的团结、稳定。所以，教师的评价制度非常重要，应该具有科学性并以教师为本。但是，现如今大部分幼儿园实施的幼儿园奖惩制度及绩效考核等问题很难真正落实，也很难对老师形成相应的激励作用。

综上所述，这样不以教师为本的管理模式经常会导致两种后果：一个是导致教师在日常工作上只是应付检查、完成任务的心态，没有主动性。二是太过繁琐的评价体系实施起来很难，不利于幼儿教师的专业成长发展以及相互之间的良性竞争和和谐人际关系的建立。

二、改善幼儿园管理策略

相对应的对策针对以上的几个问题，本文进行了分析研究并给出了相关的一些建议，希望有助于缓解这些情况。

(一)引进、培养管理人才

针对于上面的第一种情况，也就是幼儿园缺乏专业的从事幼儿教育事业的管理人才这点。在我看来幼儿园在这方面可以引进相关的管理人才，特别是可以采取一些措施来吸引这方面的人才。还有就是可以找来相关的培训团队，对幼儿园中有这方面潜力的员工教师进行培养，这种方法更加对今后工作的开展可能更加有利。

(二)上级部门相互协调、统一管理

幼儿园相关的人员可以与各个部门进行交流，如实地像相关的部门进行反应这些情况。希望各个上级部门能够相互协调，尽量让幼儿园的活动统一地开展。这样做才能释放幼儿园教职工的压力，特别是幼儿园教师的压力，这样才能让教师更好地投入到孩子们的教育工作中，这样有利于孩子们的学习以及生活。

(三)下放权利与园长

幼儿园园长可以与相关的上级领导相协调。可以与所有的上级领导协调然后达成一致的目标。当然前提是需要让上级领导把园长的权力下放还给园长，同时这个过程园长需要一定的魄力。

(四)以人文本，快乐工作

首先，园长与管理人员要和气，以缩小与老师的距离。在传统观念上，管理者对幼儿园老师来说是上下级，使老师们在日常工作中会有紧张感甚至恐惧感。而这种恐惧对教师的工作造成了很大的影响，从而妨碍了其正常的一日活动。要适应教师心理特征的发展，校长等管理者要掌握和了解教师的情况，从领导层面靠近他们，关心他们，以融洽的方式相处，为幼儿园建立平等和谐的人际关系，营造良好的人际氛围。

其次，园长和管理人员们要为教职工做好充分考虑。幼儿园管理者不但要平易近人，而且要加强与教师间的沟通，并积极为教师创造各种学习和沟通的机会。园长等管理人员通过日常的沟通和接触，真正了解教师，从而帮助教师解决问题，通过困难，让每个人都能投身于教育和教学工作。

总的来说，管理者要想到教师们的难处，开展各项工作的时候尽量从幼儿园教师们的角度出发，这样才能解决老师们的问题，这样促进他们更加全身心地投入到孩子们的教育事业中去。