浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术

邱娇娜

作为小学班主任，是一个十分重要的角色，很多程度上都扮演着学生第二父母的角色，因此在日常管理中，除了要关心学生的成长和发展，还要具有一定的严肃性，所以这就要求班主任能够很好的运用语言艺术，提高管理语气效果。

一、小学班主任要注重与学生交谈时的语言艺术

（一）围绕学生自身来开展谈话

小学生还处于心理发展的初始阶段，在这个阶段，他们还比较渴望得到更多的关注与理解，所以老师与学生谈话能够激起他们的被关注感，老师要善于抓住这种心理，不断围绕学生的进步展开交流，这样能有效提高学生的理解，还能真正取得效果。，另外，现在的小学生多数属于独生子女，他们在家庭教育中得到了太多的关注，在学校里会产生很大的关注度的落差，因此老师也要针对学生的这一特点结合起来，仔细研究学生身上存在的问题，在谈话中才能做到有的放矢。

（二）把握学生兴趣爱好，以学生特长为突破口

兴趣爱好是第一老师，如果学生能够把自己的兴趣爱好和学习结合起来，学生在学习的过程中就不会再产生逆反的心理，而是能够在自己兴趣的指引下好好学习，起到事半功倍的效果。班主任在与学生谈话的过程中，要尽量从学生的兴趣爱好出发，这样不仅能在短时间内提高学生的交流兴趣，还能拉近师生距离，帮助老师更好的了解学生，老师要善于发现学生身上的闪光点，用鼓励和赞美代替批评，这样一样学生更愿意接受，而且更容易建立自信。

二、小学班主任在管理过程中要注重说服学生的语言艺术

小学生在社会经历极其欠缺，对于事物的分辨还十分有限，所以老师要有效的引导学生，既不能将自己的意愿强加于学生，还要将正确的事物说服学生去完成，所以为了达到这个目的，老师可以借鉴以下几个技巧：

（一）以情动人是说服教育的关键点

首先，老师要尽量打消与学生之间的距离感，要将学生看作自己的朋友而不是被管理者，只有这样学生才能从心理上更加信任老师，不至于让学生在心理产生抵触情绪，所以老师加强与学生之间的情感共鸣，以情动人的说服学生是十分重要的。其次，教育过程中的“教”与“学”是需要良性互动的，只有二者达到和谐才能起到良好的教学效果。学生需要在一个良好的心境和环境下才能真正把知识学到位，才能真正达到教育的效果。

（二）以理服人是说服教育的支撑点

小学生虽然各方面都还不成熟，但是他们的明辨是非能力已经具备，他们能够分辨好坏对错，他们自认为已经具备了成人需要的理论知识，因此也应该得到成人一样的待遇，也就是不能被强迫去服从别人的教诲和指引。所以老师在与学生沟通的时候，要正视学生的地位和特点，要真正做到以理服人，不能一味的强调学生的错误，这会让学生十分的反感，不仅不能达到劝说的效果，可能还会产生方面影响。

（三）巧妙劝说是说服教育的着力点

班主任与学生的交流要尽可能做到平易近人，而不要给学生一种独裁专制的感觉，所以班主任需要极具耐心，善于运用语言的特色，帮助学生认识错误，这对于学生来说是很重要的心理平衡。

三、对学生表达拒绝的语言艺术也是小学班主任的必需技能

小学生在很大程度上还是一个心智不成熟的孩子，他们对社会和各种事物的认知都还十分有限，所以班主任在面对学生的不合理要求时，要善于运用语言艺术委婉拒绝，这样不仅不会让学生感到自尊受到打击，还会让学生正确的认识自己的做法，从而在今后的学习和生活中有则改之无则加勉。班主任在拒绝学生的时候，除了可以委婉拒绝，还可以善于应用表情交流，这对于保护学生自尊心十分重要。

举个例子来说，老师在面对学生的不合理要求时，可以采用拖延法来拒绝，通常情况下，拖延法的表达方式有：“这个问题我还需要考虑一下，考虑清楚了答复你”，这种语言就可以给予学生一定的暗示，也让学生再次花费时间去考虑自己的要求；另外，班主任还可以运用摇头的方式配合一定的表情表达拒绝，这不仅在一定程度上保护了学生的自尊，还能帮助学生认识错误，又不至于伤害师生间的关系。

四、结语

虽然小学的课程不多，大多以铺垫为主，主要是培养学生的学习态度与方法，帮助学生构建知识结构，但是作为班主任来说却有着不可替代的作用，因为班主任有效的工作对于学生的成长和发展来说起着至关重要的作用，所以，班主任在进行日常的管理和教学时，要充分运用语言的艺术，不断拉近师生间的关系，也让学生更加信赖老师，从而在管理中更加简单有效。

有效的语言沟通是实现教学管理的关键所在，班主任要充分意识到语言艺术的重要性，这对于自己工作的开展来说也是十分重要的，另外，对于学生今后的发展而言，小学基础有着不可忽视的重要地位。