让课外阅读带动阅读能力

古松芬

摘 要：作文教学不但能够培养学生的文字运用能力，还能锻炼学生的语言表达能力，并能有效提升学生的综合素质。因此，在素质教育的深入推广之下，教师应当运用灵活的教学手段优化小学语文作文教学，提升教学效率，以提高学生的作文水平，提升学生的综合素质。

关键词：小学语文；作文教学；有效策略

一、激发学生兴趣

好奇是小学生的天性，尤其是对于低年级的小学生而言，他们更关注事物的趣味性。但是写作文、看起来比较固化、约束性强，从形式上讲，容易与小学生的身心发展特征相冲突，从而导致小学生的作文学习枯燥、艰涩和效率低下。为此，教师应着意在作文教学的内容上下功夫，善于寻找并创设作文教学与小学生兴趣爱好的切入点，从而激发小学生学作文、写作文的兴趣，推动作文教学的有效展开。

比如，小学生爱看动画片，那么，教师在作文教学中，可选定“动画片”的主题，组织小学生通过动笔写作来“介绍”他们喜欢的动画片“片名叫什么？情节内容是什么？主角是谁？结局怎么样？你有什么感想？”从而锻炼他们简要描述事情发展经过的能力。

二、善于观察生活

小学作文教学的内容大多是对生活、自然的描写和对情感的表达，但是小学生对生活的观察却常常是“泛泛而观”——观察的事物不少，却都比较肤浅，难以用在作文学习上，因此，小学生的作文写作和小学的作文教学之间产生了隔膜，双方的效率都不高。为此，教师在语文作文教学中，应当教导小学生认真观察生活，在面对新事物时不但要问“是什么”还要多问“为什么”，在了解一件事情时要想方设法去认知全过程，即教给学生观察的方法和步骤，从而增进学生对生活的感悟，丰富学生的情感体验，拓展學生的写作面。

比如，在三年级语文上册“习作3”中，要求学生为一张自然底图添加几种动物并涂上颜色，然后将自己画的图用作文写出来。平日里教师注重培养学生的观察能力，所以学生在添图和写作时总能“游刃有余”。如，有的学生在河里添了鱼儿，河边添了青蛙；有的学生在草丛中添了兔子，在河边添了喝水的山羊；有的学生则在天上添了飞鸟，在树上添了松鼠；等等，并各自对自己了解的动物进行了生动形象的描写。

三、强化交流合作

小学生的生活经验短缺，在写作时常常难以下笔，或者写的东西深度很浅，缺少趣味，也没什么说服力。那么在作文教学中，教师除了培养学生的观察能力外，还要鼓励学生善于交流与合作，分享各自的生活认知和观点、感悟等，从而使学生获得更宽的写作面和视界，提升作文的趣味和说服力。

如，在四年级上册“习作1”中，要求学生按照自己的心愿设立一个节日，并把这个节日写出来。那么该怎样写呢？教师可鼓励学生之间进行节日知识方面的交流合作，分享一下彼此的想法，倾听一下别人想怎么渡过这些节日等，然后动笔写作。于是，有一位学生写了“爱鸟日”，然后写了平日里爱掏鸟窝的小明同学在这个节日里反而主动地为鸟儿盖鸟舍并把鸟舍安放在树上的情节，由于事前有交流沟通，或者平日里玩得就不错，他知道小明喜欢什么，会有什么样的选择，因此，他把小明写得逼真极了。

四、勤于课外阅读

小学生的求知欲普遍较强，具体在作文教学上，教师应当注重拓展学生的课外积累，培养学生勤于课外阅读的习惯，以引导学生借鉴众多读物的写作风格和方法，帮助学生提升语言感知能力和创作灵感。

如，小学生喜欢阅读《十万个为什么》《唐诗三百首》等课外读物，那么读得多了，对生活与自然、古诗词等的积累、理解和感悟就会日渐丰富，小学生在写生活类、自然类的作文时，就会举出更丰富的实例，产生更丰富的灵感，并能把语言文字组织得生动有趣、通畅优美。

五、善用多媒体

多媒体技术的运用，也可以充分地促进小学语文作文教学的有效开展。教师通过多媒体技术可以生动、具体、详细地再现课文内容，从而提升学生的视听体验，并使学生的理解更加深入，感悟更加深刻。那么在写作时，如写读后感、观后感、课后感言等，作文写作的效率和质量就都会得到显著的提升。

如，二年级下册第10课、11课为《沉香救母（一）》和《沉香救母（二）》，这是一则具有重要的孝育意义的神话传说，教师可借此组织学生写读后感。如何让小学生对这种神话传说有更深刻的体验呢？教师可以在讲完课文后，播放动画片《宝莲灯》中的一些片段，如“勤加练武”或“劈山救母”等，或者组织学生回家后自己观看《宝莲灯》动画。在看完动画片后，小学生会获得强烈的视听体验，并获得深刻的情感震撼，写出的读后感也特别的真挚、动人。

除此之外，教师还应当组织学生们在写作上多写多练，如要求学生勤写日记或周记，读喜欢的书时多写一些读后感，等等。教师在作文教学中，还应当注重批改讲评，从整体上保证小学生写作的积极性和方向性。总而言之，教师应当灵活运用教学手段展开作文教学，以促进作文教学的有效开展，提高学生的写作能力，提升学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]王艳丽.提升小学语文作文教学有效性的策略分析[J].金色年华（教学参考），2012.

[2]赵小红.小学语文作文教学训练的有效策略探讨[J].考试周刊，2016（72）：45.