浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化

单红娟

摘 要：中国文化源远流长，博大精深，它是中华民族的瑰宝，是民族精神的精华，更是现代文化的基石。语文作为传统文化教育的重要载体，应将民族文化的精髓有层次、有系统、有广度、有深度地渗透在语文教学中，推进文化传承，积淀文化底蕴，形成正确的价值观，构建美好的精神家园，使其真正成为“塑造国民灵魂的教育”。

关键词：传统文化；语文教学；诵读

国家领导人在全国宣传思想工作会议上指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”在这个物质文明高度发展的社会，经济浪潮的冲击，使得传统文化越来越没有立足之地，社会道德的缺失，精神底蕴的淡薄，迫切呼唤重新认识传统文化。“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”传统文化是语文教学的一个组成部分，只有将语言文字、民族文学与传统文化三者有机结合，才是完整的语文教学。因此，语文教育必须注重学生人文素质的培养，在教学中采用恰当的途径与策略，引导学生学习传统文化，激发学生学习传统文化的热情，以达到“体认中华文化、厚植传统精神”，有利于塑造学生健全的人格，形成正确的人生价值观。

一、教师自我增值，润物无声

在“呼唤传统文化回归教育”的当今，作为一名教育者，应如何对待中国的传统文化，是停滞不前，在经验上打转？还是努力汲取中华传统的养分，从不同的途径习得更多的知识，将中华传统文化的精华传承给我们的下一代？答案当然是后者。

首先，教师應该做一个爱读书的人，要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要博览群书。读唐诗宋词，看明清小说，读《三言》《二拍》，看传奇故事，品《大学》《孟子》《论语》《中庸》，穿越时空的隧道，与各大名人名家进行思想的交流、碰撞，让古典的文化精华在心中厚积、沉淀，在书海中慢慢成长。其次，借助现代化的手段捕捉一切可以学习的机会，通过网络遨游，看中华上下五千年，浏览我国各地的名胜古迹，感受古代劳动人民的勤劳与智慧；听京剧、黄梅戏等，让这些来开阔视野，陶冶情操；看新闻，听广播，关注国内外大事，纵观全局，事无巨细，怀着一份厚重的责任感，让传统文化在自己心中扎根。

时代呼唤传统文化的回归，而培养拥有文化素养的老师更是势在必行。师者，传道授业解惑也。一个拥有良好文化素养的教师，其举手投足、出口成章，其人格魅力、教学常态或多或少地影响着他所教的学生能看多远，能走多远，在不知不觉中潜移默化，孩子的本民族的特质也会在不知不觉中浸润。

二、抓住课本载体，梯级渗透

从古至今，语文教材与传统文化都是紧紧交融在一起的，品读它们是一种享受。教材所选编的都是一些文辞兼美的文章，积淀着丰富而深厚的中华民族的文化精神气息，这为滋养语文教材提供了源泉，反之，透过课本这一载体，也使优秀的传统文化得以生生不息。根据各学段学生的认知特点，设计教育要点，中华优秀传统文化教育应层层深入，螺旋上升，形成一体。

小学低年级，应开展启蒙教育，介绍历史朝代、著名人物等，在呈现方式上力求贴近低年级儿童的学习特点，采用讲故事、游戏、画画、视频播放等有趣的方式吸引孩子的注意力，从而使孩子们爱上传统文化，以此培养热爱中华优秀传统文化的感情。随着学生年龄的增长，到了中年级，可以进一步拓展对著名人物的生平事迹的了解，丰富内容。适当介绍一些文学名著、建筑文化及各地的风景名胜、民俗文化，让他们感受到中国拥有悠久的文化历史，地大物博，山河壮丽。在小学高年级，以提高感受力为重点，开展认知教育，将众多的非物质文化遗产融入孩子的内心，古梅山、老街历史、山地渔猎文化、稻作文化、腰鼓、扭秧歌、手狮舞等艺术，引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩。

课本的每一篇文章都是精品。教师应更新教学观念，在传授语言文字知识、进行人文教育的同时，认真分析并挖掘教材中的传统文化内涵，用恰当的方式传递给学生，让学生真正认识和理解传统文化的合理内核与真正价值，从而自觉地接受优秀的传统文化。

三、诵读经典诗文，提升素养

中国是一个诗的国度，经典诗文虽然篇幅短小精悍，但含义丰富，意蕴深刻。在教学中，若能多渠道贯通，使其和教学内容有机结合，其效果也是不可小觑的。诵读，书声琅琅，自然而然地营造了一种文化氛围，学生能更好地走进人物，走进经典，走进文化。

读杜甫的《闻官军收河南河北》，这是他写的“生平第一首快诗”，文天祥的《过零丁洋》、岳飞的《满江红》、王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》都传达了浓厚的爱国情操；《三字经》中，“香九龄，能温席”，简简单单六个字，道出了“孝”的真谛；《论语》中，“三人行，必有我师焉”，告诉了我们要谦虚好问；唐代著名诗人李白的：“举头望明月，低头思故乡”，字里行间流露出对久别故乡的深深思念……孩子们以一颗颗纯净的心，通过诵读，耳濡目染于圣贤正大的智慧思想中，必然陶冶其性情，开阔其心胸，端正其品行。

在中国诗词中行走，感受文字的节奏美、音乐性及灵敏度，这真是妙不可言。灵巧的修辞、铿锵的声韵、周密的谋篇、传统的文化在口诵心维间，不知不觉，成为自己能力的一部分。

中华民族拥有几千年的文明历史，是一片能植根学生心灵、情感态度价值观的沃土，在经济社会发展进入新的历史时期之际，我们尤其应该注重传统经典教育，去粗取精、去伪存真，主动从传统文化中汲取前进的力量，夯实大国崛起的文化基础。而学校教育，理应给传统经典足够的空间。如此，才能让传统文化植根于民族的血脉中，成为民族复兴的推动力。