高职艺术类学生德育现状及引导策略探索——以上海邦德职业技术学院为例

吴俊雅

上海邦德职业技术学院 上海 200093

一：引言

近年来随着改革开放的不断深入和现代传媒技术的发展，市场化改革得到了深入推行，经济也取得了快速增长,特别是本世纪初我国加入世贸组织主动参与全球化进程,我们的社会日渐处于浓厚的商业氛围中,作为社会一部分的大学生,同样受到社会发展带来的冲击。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“国际国内形势的深刻变化,使大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。”。艺术类高等职业教育是高等教育领域特殊的组成部分，在社会经济发展中骑着越来越重要的作用。随着高职教育的大众化，高职院校的生源也日益复杂，整体素质参差不齐，这就给高职教育带来了更大的难度。为了培养既具备较强职业技能又具备良好道德素质的人才，艺术类高职院校德育工作需要将德育工作与艺术实践紧密结合，探索并建立艺术类高职院校德育构建体系成为了当前高职院校的当务之急。

二：高职艺术类学生德育现状

《2018中国高等职业教育质量年度报告》指出：“注重思政教育与专业教育相融合，课程思政的实效性有所提升。信息化教学步入课堂渐成常态，优质教学资源跨区域、跨行业共建共享机制开始形成。”在《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》也指出加强以职业道德培养和职业素质养成为特点的高等职业教育学生思想政治教育工作，着力培养既掌握熟练技术，又坚守职业精神的技术技能人才。当前，我国高职艺术类学生仍有很多问题存在，需要学校进行德育引导，从而提升课余生活品质。

（1）学生思政学习意识较低

艺术类大学生是高等职业院校学生中的一个"特殊群体"。高职艺术类学生具有思想活跃、创造性强、更加注重个性发展、彰显自我意识等特点，其思政理论教育教学自有它独特的价值和意义,为把每一个学生培养成为合格人才,不仅要授之以渔,更要树之以德,才能让学生在成长路上走得更远更好。就邦德学院为例，目前艺术类学生学习的思政课程仅有思想道德修养与法律基础一门，形式过于老套单调，对提高学生自身思想道德修养帮助不是很大，而学生在思政德育方面学习强度较低，意识也不够强，很多学生从自我发展的观点来看待政治问题，他们把在学生会及班级担任学生干部、入党作为实现个人发展的一种手段；大部分学生对政治理论都停留在文字表面层次，对一些具体的国家政策也都有着片面和错误的理解，虽然学生整体政治思想还是健康向上的，但德育素质还相对较低。

（2）学生自我认知较差，责任感趋于淡化

高职艺术类学生生源复杂，大部分为“三校生”、普高生、中专毕业生等，这些学生的学习经历、教育层次、生理心理各不相同，整体素质也参差不齐。很多学生学习积极性不高，学习态度也不够端正，这就为德育教育工作的开展增加了难度。高职艺术类学生正处于青春期，三观价值还不够完善，很多学生都是独生子女，家庭条件比较优越，缺乏身心磨炼和吃苦耐劳的精神，独立自理能力、自我管理和自我控制能力都比较差。在邦德艺术学院中，大部分学生都崇尚良好的品德和社会公德，但是通过调查也反映出很多学生对不道德、不文明行为持宽容态度。学生从小成长过程中，受到家长的格外宠溺，很多学生遇事都有依赖别人的习惯，社会责任感意识相对比较单薄。

三：高职艺术类学生德育引导策略

（1）逐步完善并创新思政教育工作机制。

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》指出“深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观，引导大学生关心国家命运，自觉把个人理想与国家梦想、个人价值与国家发展结合起来”。高职院校要全面贯彻党的教育方针，把学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，在继承的基础上大力推进德育创新，努力使学生德育工作在把我德育教育规律性的基础上体现时代性、富于创造性。在教学中，也要坚持“以人为本”，坚持学生的主体性地位，通过合理的方式去唤醒学生学习的内在动机，让学生能够充分发挥潜能。

（2）重视并加强学生心理健康教育。

心理健康是开展学生思政德育工作的前提，学校思政德育工作的开展需要建立在健康的心理素质基础上。高职艺术类学生思想活跃，容易受到各种思潮的影响，因此高职院校心理健康教育工作要做到立足教育，重在预防。通过专题讲座、心理咨询、主题活动等多种形式，向学生宣传正确的价值取向及心理保健知识，从而形成良好的心理品质。

（3）加强辅导员的思想引路人的角色。

辅导员作为学生思政德育工作的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。作为高职艺术类院校的辅导员，我们需要结合学生自身特色，在班级管理中学会“弹钢琴”，注重培养学生的自我学习和自我管理能力，与学生进行“心灵”的对话。与此同时，辅导员还应不断加强学习，增强自身的职业化和专业化，探索新的工作思路和方法。