农村籍高职生返乡创业意愿分析＊

谷今

（铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭 112000）

党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略，新时代要培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。当前，我国发展不平衡不充分问题在乡村最为突出，“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，没有农业农村的现代化，就没有国家的现代化。2015年团中央印发的《关于实施大学生返乡创业行动的通知》指出，每年重点支持不少于1万名大学生返乡创业。据调查，返乡创业的大学生中，高职生所占比例较大，因此，引导农村籍高职生返乡创业是缓解城市就业压力、维护社会稳定，解决新农村建设人才匿乏问题的有效途径。李克强总理提出“大众创业、万众创新”的号召后，国家和地方政府相继出台诸多鼓励和引导大学生面向农村基层就业的政策和文件，但当下高校大学生返乡创业热情仍然不高，这与在校大学生创业意愿的形成关系密切。

1 创业意愿的定义

意愿和心愿、愿望意思相近，是人的一种心理过程，是人为了达到某种目的和特定目标，努力去完成的行动动力。创业意愿是创业者在准备创建新企业之前的一种心理状态，是人们对创业的态度、心情、能力的主观描述。创业意愿是一个人在开始创业前必须具备的心理活动，只有心里具备潜在创业打算的高职学生，才能不断为之而努力，从而提高个人的创业能力，并能正确面对创业过程中的各种挫折。

2 农村高职生返乡创业意愿现状

2.1 普遍心理

笔者通过与农村籍高职生访谈了解到，他们不愿意返乡创业的普遍心理有这样几个原因。首先，一个农村家庭供子女读书十几年需要一笔不小的开销，多数家长指望子女毕业后能在城市发展，结果刚毕业就回到家乡，而同龄的只读到初中的伙伴则多数到城里打工或就业，所以无论是家长还是大学生本人，都会感觉没面子，会遭到邻里耻笑和非议。其次，根据时间贴现原理，人们偏好尽快获得报酬，报酬较少但却能较早获得，报酬较多但却需要等待一段时间才能获得。人们往往表出冲动行为，不理智地选择快而少的报酬。对于农村籍高职学生返乡创业，获得报酬和发展机会需要等待一段时间才能见到成效，所以他们更倾向于选择到城市或者沿海发达地区就业，而非返乡创业。

2.2 问卷调查情况

笔者于2018年6月底对铁岭师范高等专科学校2016级学生开展了问卷调查。之所以选这个时间节点，是因为学生马上就要离校实习了，他们已经很认真地思考就业问题了，调查结果相对真实。本次调查共收回628份有效问卷，其中男生占29.6%，女生占70.4%，农村籍学生占65.1%。调查结果有15.1%的学生有返乡创业的打算，有41.7%的学生没有，有24.7%的学生没想过，18.5%的学生是不确定。关于到农村去创业的态度，有21.9%的学生支持，有23.5%的学生反对，有50.6%的学生是中立。由此可见，农村籍大学生主动返回农村创业的意愿并不高。

3 影响高职生返乡创业的原因分析

3.1 个人特征的影响

笔者经问卷调查、访谈、深入农村调研等方式了解到，性别不同，在创业意愿方面差别较大。因为农村条件基础设施相对落后，生活较为艰苦，男生容易接受具有挑战性的工作，创业意愿较强，女生则返乡创业意愿较低。问卷调查中只有9.0%的女生有返乡创业意愿，男生则是26.1%，几乎是女生的三倍；没有返乡创业意愿的女生占44.5%，男生占34.8%；没想过这个问题的女生占25.8%的，男生占18.5%。专业方面差别也很大，师范类专业多数学生的目标是考特岗教师，他们所关心是如何复习通过笔试和面试，很少想到创业，有创业意愿的学生较少。在性格方面，外向的创业意愿较强，内向较差。在学习成绩方面，“学霸”型的很少有创业意愿，成绩中等或偏后的学生，创业意愿较强。

3.2 家庭背景的影响

家庭背景主要是指家庭收入水平、父母受教育程度、家庭对返乡创业的态度、家庭社会人脉等。家庭背景对高职学生的创业意愿影响较大，尤其是家庭社会关系。问卷中回答“为什么不愿意回农村创业？”41%的学生回答是“家庭缺少社会关系”。家庭背景的影响主要体现在家庭的经济条件、家庭对农村创业的精神支持程度。经实际访谈得知，家庭经济条件越好的学生返乡创业的意愿越低，这些学生的这庭往往有较为广泛的人脉和丰富的社会资源，学生除了创业还有其他的就业渠道。相反，家庭收入低的学生返乡创业意愿较强。学生返乡创业往往需要承受很大的心理压力，而家人的支持在一定程度上减轻了他们的精神压力，增强了其返乡创业的意愿和动力，特别亲属或朋友中有创业成功的榜样，学生能得到较多的创业指导及创业经验，降低返乡创业风险，能激发高职学生的创业意愿。

3.3 社会舆论和政策扶持的影响

在本次问卷调查中的“您认为下列哪些因素会成为自己选择返乡创业的动力？”有54.9%的学生选择“国家政策支持”；“如果你不愿意回农村创业，原因是有哪些？”有50.6%的学生选择“缺少启动资金”。可见，政府在下发返乡创业补贴、创业贷款免息、创业失败的社会救助等方面扶持力度越高，高职大学生返乡创业的意愿越高。其次，政府要通过媒体宣传党中央提出的乡村振兴战略，宣传大学生返乡创业的相关扶持政策，宣传树立大学生中返乡创业先进典型，改变人们头脑中固有的“学而优则仕”的传统观念，使农村籍学生及其家长从思想上认同返乡创业，才能选择和支持返乡创业。特别是要逐步破除城乡二元差异，积极营造全民支持、鼓励大学生返乡创业的社会氛围。

3.4 学校教育的影响

在本次问卷调查中的“你希望通过哪些途径提高自身创业意愿？”有38.3%的学生希望“学校多提供进入孵化基地锻炼的机会”，有25.8%的学生回答是“通过学校开展创业教育、创业培训”。学校创业教育包含常规的课堂理论知识及其相关的实践活动。首先，学校在开设正常的创业教育课程外，还要经常组织学生积极参加创业大赛、创业论坛等，定期邀请成功乡村创业人士来校与同学们分享创业经验，强化高职学生返乡创业意愿。其次，学校要设立大学生创业基金，要求至少10%的在校生加入学校创业孵化基地，为学生创业提供实践机会。这一系列相关的创业教育活动目的就在于帮助学生增加创业教育理论知识，提高大学生创业能力，推动实践活动与理论知识相结合，提高高职学生创业成功率。

4 结语

在家庭、政府、高校共同努力下，高职学生返乡创业将会是一个逐渐升温的行动，对打赢农村脱贫攻坚战意义重大。大学生返乡创业，助推了乡村振兴战略，加快实现农业强、农村美、农民富的愿景，推动了农村经济社会全面发展，也为高职学生实现个人价值的提供了舞台。