语文教学中展现语言魅力，打造立体课堂

杨静

摘 要：语言魅力是教师注重语言艺术，构建立体课堂的重要要素。尤其是对于语文教师而言，其更需要掌握多种课堂语言的运用技巧，从而在最大限度上激发学生对语文的学习动力，使其可以在语文学习过程中充分发挥其课堂主人公作用，在愉快和谐的氛围中体会语文魅力。因此，本文以初中语文教学为例，探讨教师展现其语言魅力的技巧，以期可以构建充满语言魅力的立体课堂。

关键词：语言魅力；初中语文；立体课堂；语言艺术

任何学科的教学过程都需要进行有效的语言沟通活动，而语文学科更是如此，要求教师能够针对其语言性活动行为进行优化，采用有效的语言运用技巧，发挥出教育话语的独特魅力，让学生能够受到鼓舞，燃起对学习的兴趣与信心，进而外化成为主动学习的良好行为。

一、教师课堂语言魅力的重要性

初中阶段的学生具有较强的学习能力，教师在课堂教学中采用充满魅力的课堂语言，能够对学生产生较大的积极性影响，包括其情绪与行为。因此，在课堂教学中，教师充分展现语言魅力，能夠感染学生的内心，使其生出对知识学习的兴趣，从而外化成为自主的学习行为。这体现出课堂语言的引导性魅力，是教师发挥其引导作用的关键性要素之一。同时，教师在课堂上展现语言魅力，可将学生的注意力更多地吸纳过来。尤其是初中学生与小学阶段相比，已经具备更强的控制力。教师在采用巧妙语言展现其语言魅力的过程中，可以增强学生对语言的感知能力，使其可以积极参与到教学活动中，提高自身的语言理解及其应用能力。此外，有效的课堂教学语言还能提升学生的语言素养。教师在课堂上展现独特的语言魅力之时，学生能够与教师表达出来的语言风格中蕴含的情感产生共鸣，从而能够去思索文中作者的创作情感。在这个过程中，利于学生语言素养的有效提升。

二、初中语文教学的立体课堂分析

立体课堂的提出是教育教学领域的一种创新与变革，其旨在改善学生的学习成绩及促进其能力提升。而要达到这一目标，就要求教师能够为学生制定科学合理的学习计划，并且改进自身教学方法及技巧，同时教师需要挖掘更多的优质资源，并用于改善自身教学的不足。立体课堂理念认为传统教学书籍内容及其教学形式都已经很难与现代发展需要相适应，教师要构建高效的教学课堂，还需要全方位覆盖有效的教学辅导措施，实现教学方式方法的全面革新，并实现课堂教学资源的有效优化。因此，立体课堂这一新型的教学课堂已经成为当前课堂教学比较重要的发展方向。

三、立体课堂理念下初中语文教师展现语言魅力的途径

在初中语文课堂教学中，教师要遵循立体课堂理念，充分展现其语言魅力，可采取以下教学策略。

（一）教师要注重为学生展现生动语言

对于语文学科而言，在实际教学中要展现其语言魅力，要求教师不仅需注重采用灵活的书面语言和口头语言，还需要辅助体态语言来充分展现生动的语言魅力，让学生能够感受到语言情景中的生机勃勃，并且体会语言艺术中的感染力。因此，教师的课堂语言涵括其书面语言、口头语言和体态语言，是体现语言魅力，并构建立体课堂的重要方式，可以将课堂内容立体地呈现在学生面前，使其可以更好地感受到教师课堂语言表达的效果。比如在《中国人失掉自信力了吗》这一文章中，直接以中国人为对象，将国人失去自信力这一现象摆在阅读者面前，能够有效地吸引读者的目光，刺激其阅读欲望，从而引发其思考。阅读者能够在阅读中深刻感受到当时的社会问题，并且体会作者心中对旧中国半封建半殖民时期社会现象的愤懑情感。教师可在课堂教学中紧紧扣住情感信息，以相对应的语气、语调以及语速变化等组织课堂语言，将文中的思想内涵蕴于其中，再辅助适当的手势动作和面部表情，全方位烘托出相应的课堂气氛，促使学生能够产生情感共鸣，从而构建语文教学的立体课堂。

（二）多媒体与课堂语言结合，展现其语言魅力

信息技术在课堂教学实践中的运用已经是不可逆转的发展趋势，其能够改善语文课堂教学单调且呆板的教学氛围。尤其是其信息技术蕴含着海量的教学信息，教师能够通过信息技术来筛选有效的教学资源，并将整合后的教学资源融入到课堂教学内容中。而这也是符合立体课堂理念的重要体现。教师可以将整合优化后的教学内容通过多媒体设备展示出来，让生动形象的声音与画面可以吸引学生的目光，快速地投入到愉快学习过程中。多媒体技术下展现的事物具有具体性和直观性的特点，能够刺激学生的视听觉感官，融入到愉悦的体验过程中，去充分展开想象。比如在《桃花源记》的古诗教学中，教师要引导学生感悟古诗中蕴含的丰富内涵，可以借助多媒体技术来激发其想象力。先让学生对古诗的字面含义进行理解，再让学生欣赏落英缤纷和芳草鲜美的桃花林的相关图片或视频。教师要善于运用优美的语言帮助学生更快地进入到赏心悦目的画面之中，让学生如同置身仙境一般，让学生在情感体验过程中提高自身的思想境界，利于培养学生的创新思维，实现其对语言文字的深刻理解，发挥语言的艺术性价值，让语文课堂绽放出光彩。

四、结束语

初中语文教师应该掌握好课堂教学语言，使其鲜活生动又具体地呈现出来，展现其应有的语言魅力，并且构建立体课堂。在这一课堂氛围中，学生能够兴致勃勃地投入到学习环节之中，让语言的无穷魅力激发其更浓的学习兴趣，跟随着教师走进语言艺术的殿堂，并且体验语文学习的快乐，促进初中学生获得全面的健康发展。

参考文献

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