浅论初中数学高效课堂的构建途径

杨春林

【摘要】 初中数学教学中，教师应为学生进行基础知识内容的传授，也要不断地对学生的思维意识进行深化。本文主要中初中数学高效课堂构建为入手点，探究高效课堂构建的有效方法，希望教师能在教学观念创新的同时，不断地契合学生的学习需求，使课堂教学的整体成效更佳。

【关键词】 初中数学 高效课堂 构建途径

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-062-01

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数学作为一门逻辑性较强的学科，学生不仅需要做好公式分析，更要在思维方式不断深化的过程中，使自身的各项能力有所提高。教师在教学活动开设期间，需要掌握相关知识内容，更要了解相关知识内涵，在不断训练学生思维意识的同时，能让学生对数学知识有新的感知度。所以教师进行高效教学法探究的目的是能将学生从题海战术中解放出来，减轻学生学习压力，提升学生数学学习成绩。

一、构建学生主动参与课堂教学模式

初中学生正处于人生当中非常重要的发展阶段，他们的人生观、价值观都还处于成长阶段，这一阶段的学生具有非常强的可塑性。因此教师应该对学生加强引导，使学生能够接触到更多的积极向上的正能量。学生本身便是教学工作的主体，同时也是教师教学工作的主要参与者，在其中扮演着不可替代的角色，教师要认真进行教学设计，要引导学生主动参与到教学当中。教师要给予学生更多的机会开展自主学习，要让学生对于教师所提出的问题进行深入讨论。教师便要摒弃传统的说教式的授课方式，要让学生能够在教师的引导下，更加积极主动地投入到学习当中，在努力学习当中取得更好地学习效果。

例如，在学习截几何体相关知识时，让学生先对圆锥的截面图案进行思考。想象使用不同的截取方式将会得到什么样的图案，教师可以让学生进行简单的尝试，截取锥形的橡皮泥等进行观察。教师可以让学会生尝试截取出一个拱形或者其他特定的图形，学生在动手尝试的过程中将会产生更加牢固地记忆。之后教师可以利用多媒体向学生展示不同的截取方式将会得到什么样的图形。通过这样的观察学生将会更加直观地对相关知识点进行理解，并主动地投入到学习当中，取得更好地学习效果。

二、引导学生开展自主探究

教师应当将学生的自主探究作为教学工作的主要开展形式，要在教学工作中不断锻炼学生的自主能力。教师要从生活案例当中进行筛选，找出与教学知识点点相关的高质量案例进行教学，让学生能够得到更好地教学指导，更好地对相关知识点进行学习。数学学科当中有很多的知识点在学习时都能够通过学生的自主探究进行有效掌握。教师应当给予学生鼓励，让学生通过自主探究的方式寻找问题本质。例如，在学习全角三角形判定定理时，教师便可以让学生开展探究性学习，以小组合作的方式进行有效交流，使得学生能够更好地对定理的相关内容进行理解。教师要先将学生进行分组，合理安排小组成員，使得小组成员之间能形成良好地配合从而有效调动学生的思维，让学生能够更好地理解，提高教学有效性。再如，在学习随机事件与概率时，教师可以先准备一个纸箱子开展抽奖的游戏，让学生猜想一下谁最可能会获奖。之后教师再对学生进行引导，让学生知晓通过交内容的学习能够准确地计算出获奖的概率，这样便能够非常有效地调动学生的积极性，让学生能够主动地参与到教学工作当中，提高教学工作的有效性。教师可以在活动开展的初期便采用小组合作学习的方式，让学习小组自主探究问题的答案。教师可以再向学习小组提出一些生活的当中的常见问题，让学生调查随机事件的概率。有些学生会提出计算下节体育课被其他科目教师占用的概率；还有的学生会提出计算在课堂上讲话被班主任抓住的概率等等。在小组讨论过程中要进行随机事件的概率计算，从而对随机事件的产生进行判断，让学生能够更好地掌握随机事件的相关概念。

三、使用灵活教学方法丰富课堂教学活动

教师在明确数学学科内容的时候，要求学生对数学有更多的喜爱之情，也能在关注热点话题的过程中，让学生掌握学习兴趣，不断地丰富课堂教学内容，进而能让课堂氛围更显浓烈。其实数学在日常生活中，对生活有着极为重要的影响。例如，课堂教学活动中教师为学生讲授有关概率的知识点时，教师先要将生活中具有趣味性的案例引入到教学中来，使学生对数学知识产生浓烈的兴趣，之后教师通过主动教学活动的开设，让学生对知识有深入的认知与了解，用以深化学生的知识能力。譬如，教师让学生思考购买一张彩票的中奖概率是多少？学生对此类问题有着极强的好奇心，教师能通过对该问题的讲解，给学生引入概率的相关知识内容，学生好奇心被调动起来后，课堂的整体氛围就显得异常浓烈。又如，教师能在教学中合理的使用多媒体教学设备开展教学活动，教师先给学生展示直观的教学内容，并能在图形初步认识的前提下，教师将生活中常见的图形引入到多媒体屏幕上面，并让学生联想哪些物品是在生活中较为常见的，学生在联想中能不断地深化自己的思考意识，且能将生活元素与数学知识进行结合。之后教师再给学生进行数学概念的引入，让学生能通过观察和思考，对数学概念有所了解，使得学生能在潜移默化的影响下，对概念知识留有深刻的印象。

结束语

数学教学活动中教师需要给学生传授知识的同时，更要对学生的逻辑思维能力进行有效的培养，能让学生在科学合理学习方法中，自身的学习能力得到不断地深化，进而能强化学生的学习意识，提高学生的学习能力。初中阶段是学生数学学习能力不断提升的重要时期，学生需要在知识学习中进行知识内容的夯实，用以深化学生的知识理解度，强化学生的学习意识，使得学生的学习兴趣得到较好的调动，从而能让学生对课堂教学有更多的热爱度，让学生在和谐的课堂氛围中，数学学习成绩有提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]辛乃玉.浅析初中数学高效课堂的构建途径[J].读与写（教育教学刊）.2016（01）：21-22.

[2]李萍萍.新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径[J].教育现代化.2016（11）：31-32.