新课标背景下提高初中班主任德育教育的有效性策略

刘琳

【摘要】 人生邁入成熟阶段是从初中教育开始，因此初中德育教育的重要性也就不言而喻。班主任作为最了解学生、跟学生接触最多的老师，德育教育这一重任就落在其肩上。本文将对新课标背景下如何提高初中班主任德育教育的策略、方法加以浅析，以便将德育教育有效的贯穿于整个初中教育全过程。

【关键词】 新课标 初中班主任 德育教育 有效性策略

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-031-01

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教育是国家之本，是发展之源，教育搞得好，国家的未来就充满希望。初中作为承上启下的重要教育阶段，德育教育在此阶段发挥的作用是至关重要的，班主任作为德育教育的主要工作者，对如何提高初中生的德育教育要进行充分的思考，以适应新课改后对教育发展的需求。

一、要强化正确的德育教育观念

在教育过程中，德育教育一直是居于首位的，这是因为德育教育是其他教育的基础，如果德育教育上不去，其他教育就无从谈起，因此，要加强德育观念，牢固德育教育这一堡垒，为其他教育的顺利进行保驾护航，其强化方式主要有以下几点：第一，要定期课设德育课程。德育教育不是光靠说教就行的，课程设置也十分关键，学校可以单独设置德育课程，班主任也可以找一些德育素材，给学生们提供德育学习的机会，例如，可以让学生们温习弟子规，理解弟子规中的国学内涵，让我国五千年的中国文明一直传扬下去，这也是新课标所提倡的有效的德育教育的途径。第二，要建立平等、友好的师生关系。在德育教育中，要依据新课标的指引，将学生转变为参与教育的主体，让学生与教师在同等的地位中相处，这样学生就会有一种很自主、被尊敬的感觉，很容易与教师成为朋友，这样有利于德育教育的有效进行。第三，要充分了解学生思想动态，注重与家长的沟通联系。德育教育不是靠一己之力就能完成的，它要靠学校、社会和家庭共同的协调和配合来完成。初中生正处于思想成熟的萌芽阶段，对社会的是非、善恶还不能明确分辨，容易受一些负面的思想所影响，因此，班主任要时刻注意学生的思想动态，同时也要加强家长的德育观念，多跟家长进行沟通联系，齐心协力，共同帮助学生树立正确的德育观。

二、要创造良好的德育教育环境

德育环境是德育教育发展的精神支柱，好的环境和氛围可以对学生的教育产生深远的影响，从而在潜移默化中加强对学生的德育教育，因此，班主任要全力营造德育教育的优良环境，为学生的德育教育发展推波助澜。其主要方式有以下几种：首先要建立规范的制度文化。一个班级就是一个集体，没有完善的制度作为支撑，班级就如同一盘散沙，德育教育的质量也很难搞上来，因此，班主任在德育教育过程中，要根据班级的文化建设特点，制定符合班级特色的规章制度以及道德规范。学生要自觉遵守，班主任要做好监督工作，并且要定期对班级整体和个人情况进行总结，对表现优异者要给予奖励，对违反纪律者要进行惩罚，这样才能使班级制度文化的有效性发挥到极致。其次要建设温馨的物质文化。物质文化是一个班级整体的风貌，也是对学习及德育教育的体现。如果一个班级的板报做的好、卫生搞得好、格局布置得好，那么学生在这样的环境中就会有一种舒适、温馨、力争向上的感觉。好的物质环境对学生们的德育教育是一种潜在的影响，也是班主任德育教育开展的外部基础。再次要倡导高尚的精神文化。精神文化是学生德育教育的核心，学生的精神面貌、精神修养、价值观念等能充分显示出整个班级集体的德育教育底蕴，因此，班主任要帮助学生们树立正确的三观，培养优秀的精神文化价值取向，让学生们从内向外散发出满满的正能量。

三、要组织丰富的德育教育活动

在德育教育工作的开展中，除了观念的强化以及内、外部环境的建设以外，丰富的德育教育活动的开展也是必不可少的，多参与社会实践活动，可以让学生身临其境的感受社会的发展与变革，从而增强其社会责任感。初中生大多都没有太多的社会实践经验，不了解社会，因此，班主任可以多组织一些社会实践活动，比如去敬老院看望老人，帮助社区打扫卫生，做公益志愿者等，通过这些实践活动不仅可以帮助学生了解社会、认知社会、参与社会，还有助于提升学生的道德水平，这也是新课标的要求之一。丰富的社会实践活动是锻炼学生能力，提高其道德水平的重要途径，班主任在德育教育过程中，要广泛的挖掘适合学生参与的社会实践活动，使学生在走出校园走进社会的这一过程中能够收获颇丰。同时，社会实践活动还可以促进师生之间、同学之间的情感交流，是对学校教育的一种有效补充，能够使学生增强集体荣誉感，并培养他们健康的心理和完善的人格，是今后班主任德育教育工作的重要方向。

结语

总之，德育教育是学生教育的基础，也是将来教育发展的重要方面，随着社会的不断发展，文明已在我国全面铺开，中国社会的德育教育会一直有条不紊的发展下去，文明、和谐定会在每个中国人心中生根开花。作为初中班主任，要通过各种教育方式来提升学生的德育教育水平，为我国培养出更多德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘来喜.例谈初中班主任德育工作有效策略[J].教育教学论坛.2013（42）60-61.

[2]郭萍.谈初中班主任班级德育工作的有效管理策略[J].都市家教月刊.2017（12）：171-171.