高职学生创新创业教育与工匠精神传承

马绍文

摘 要 工匠精神与创新创业精神密切联系，工匠精神凸显创新意识。高校倡导创新创业精神，高职创新创业教育与传承工匠精神是深度产教融合，“大众创新，万众创业”已变成国家发展的重要战略。倡导创新创业教育，弘扬工匠精神，营造和谐的创业校园文化是本文探讨的问题。

关键词 高职学生 创新创业 工匠精神 传承

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.083

Abstract The "artisan spirit" is closely related to the spirit of innovation and entrepreneurship， and the craftsman spirit highlights the sense of innovation. Colleges and universities advocate innovation and entrepreneurship. Higher vocational innovation and entrepreneurship education and inheritance of craftsmanship spirit are the integration of deep production and education. "Popular innovation， all entrepreneurship" has become an important strategy for national development. Advocating innovation and entrepreneurship education， promoting the spirit of artisans， and creating a harmonious entrepreneurial campus culture are the issues discussed in this paper.

Keywords vocational college students； innovation and entrepreneurship； Artisan Spirit； inheritance

1 工匠精神与创新创业精神的内在逻辑

1.1 工匠精神凸显创新意识

工匠精神是一种职业精神，它包含职业道德、职业能力、职业品质，体现了从业者的一种职业价值取向和行为表现。工匠精神包括爱岗敬业、遵纪守法、追求卓越、开拓创新等方面的内容。在中国历史长河中涌现出许多技艺高超的匠人，如庖丁、李万君、中国技能大奖李斌等，他们都被尊称为能工巧匠。巧夺天工、独具匠心、精雕细琢等成语，凸显匠人们高超的技艺水平和创新能力。我们常用巧夺天工、惟妙惟肖、别具一格、浑然天成、精美绝伦来形容工匠们制作的作品。工匠们心灵手巧、独具匠心的创造，包含了巧、神、独、精，蕴含丰富的想象力和创造力。百年老店、老字號在今天的发扬光大，既继承和发扬了工匠精神，又是创新创业的生动案例。

“双创”即大众创业、万众创新，是党和国家提出的一项基于经济转型发展的重大战略，旨在优化我国当前创新创业环境，激发和调动全国广大人民群众创新创业的热情和动力，让一部分具有创新创业能力的有识之士，有展示才华的舞台和机会，实现创新创业的人生梦想。

1.2 工匠精神倡导坚持执着的创业精神

工匠精神，一种在设计上追求创新与突破、技艺上追求精雕细琢、质量上追求卓越的精神态度，蕴涵着敬业、精艺、专注、奉献、创新、执着、宁静等高贵品质。工匠精神体现在劳动者的生产活动中，蕴涵于从设计到制作的整个过程中。“双创”是指创新创业，其灵魂是“创”，而基础和主体是“众”。“众”是由众多的劳动者组成，只有具备工匠精神的众多劳动者，才能创造出优质的产品。

工匠精神是“双创”的灵魂，是影响“双创”成功的最重要因素，工匠精神与“创新创业”紧密联系、互为补充。在“创新创业”的生动实践中必须始终融入工匠精神。对创新创业的人来说，需具有不忘初心、奋力拼搏、勇往直前、锲而不舍的精神，更需要兢兢业业、追求极致的匠心。对创新者而言，既需要摈弃心浮气躁、急功近利、耐不住寂寞，更需要解放思想、勇于革新、踏实肯干、细致入微，永不满足。工匠精神，让更多的人关注创新创业的风险和问题，养成求真务实、一丝不苟、专心致志、持之以恒的工作态度，一步一个脚印地走在创新创业的征途上。

2 创新创业教学融入“工匠精神”

创业可以通过教育来培养。大学生创业教育的重点在于创业能力的提升。高职院校创新创业教育教学改革是融入工匠精神的切入点，创新创业课程是大学生工匠精神培养的重要载体。将工匠精神的培育系统融入专业教育、通识教育和创业教育各个环节是培育工匠精神、培养创新创业人才的基础性工作。

2.1 将工匠精神融入高职创新创业课程体系

在分析行业和专业特点的基础上，将工匠精神各要素诸如爱岗敬业、遵纪守法、追求卓越、开拓创新，与之对应，然后构建高职院校创新创业课程体系。这样工匠精神的培育就有了可靠的载体，通过严格的教学实施，教学反馈，教学考核，教学评估，工匠精神在创新创业课程中得到了切实的保障。同时，要挖掘行业的能工巧匠、创业的先进事迹身上的工匠精神元素，通过邀请他们作报告，或者现场演示来传达其身上的工匠精神，要高职学生受到感染和鼓舞。同时，重构以工匠精神为引领的“三位一体”通识课程体系，即人文精神教育、道德教育要和思政教育，促进学生理解和认同创新创造，进而养成并践行爱岗敬业、专注执着的职业素质。

2.2 高职创新创业师资队伍建设要引进技能大师、创新创业典范

高水平“双创型”教师队伍是培养“双创型”人才的基础和关键。优秀的“双创型”教师首先本身应具有健全的人格品质、较高的职业理想、较强的创新创业能力等。在高职院校“双创”教育尚处于起步阶段、“双创”教师多为本校教师兼职，很难满足开展高水平“双创”教育的需要。因此，作为职业院校务必突破传统的工作思维，形成能工巧匠、行业技能大师及杰出的企业家、创业成功者“双创”师资紧密合作、相互流动的制度保障机制和常态化的合作模式，促进职业院校学生与行业能手、优秀企业家、成功创业者零距离接触，切身感受他们身上的匠心匠气及创新创业精神，感受企业家艰苦朴素的创业精神，百折不挠的执着精神，开拓创新的首创精神，从而增强学生创业的信心和勇气，激发学生的创新创业激情。

2.3 创新创业实践体悟：内化工匠精神

人才素质的要求，积极利用现代信息技术，借助互联网+“双创”平台，构建大学生创新创业虚拟实训平台，使得大学生“双创”实训活动虚拟的真实环境中进行，学生也能从这种虚拟的真实中潜移默化地接受企业文化、工匠精神的感染和熏陶。还可以通过构建多元主体结合的“双创”实战平台。通过创新创业实战使学生“以身体之、以心验之”。

高职院校在“创新创业”的教育实践中，可以采取"走出去"和"请进来"相结合的方式加强工匠精神培养，联合企业工艺大师、技能大师、行业专家及创新创业成功者共同组建“双创”团队、众创空间、创客训练营，以“双创”项目为抓手，开展技术创新、孵化项目、应用推广等活动。可见，将专业教师、学生以及优秀的工艺人才、技能人才和能工巧匠等有机结合起来，使得工匠精神培育贯穿于“双创”实战全过程，学生在实战中，体会到了工匠精神的价值所在和无穷魅力，在不知不觉中形成了高职学生的职业素养，提高创新创业成功率。

2.4 校园文化建设：渗透工匠精神

职业院校学生的工匠精神的培育是一个长期坚持的过程，需要不断的培养和打造，通过校园文化环境建设渲染熏陶，学生的严格自律，才能逐渐塑造和形成学生的工匠精神。

2.4.1 设计以工匠文化和行业文化为核心的高职校园文化体系

高职院校要在校园文件建设中，融入以工匠文化和行业文化为核心的校园文化体系。构建多层次立体化的工匠文化体系：在教学楼、实训楼悬挂本专业知名工匠画像及典型事迹或成果；还可以把知名工匠的一些名言以及工匠精神的内涵装裱后悬挂于工作场所；在校园景观建设上，可以讲知名工匠的雕塑置于校园公园、道路两侧。同时，工匠精神的传承还必须借助网络，通过公众号等方式来弘扬工匠精神。促进学生在校园工匠文化的氛围中感受工匠文化，潜移默化地受到工匠文化的熏陶，培养工匠人的基本素质和职业道德。

2.4.2 策划和组织具有工匠精神元素的第二课堂活动

高职院校可以通过各种渠道开展具有具有工匠精神特色的校园文化活动。主题班会可以结合专业特色开展关于本行业工匠精神内涵以及如何践行工匠精神的讨论；党团组织可以结合工匠精神开展观摩技能大师、能工巧匠的工作过程，然后谈体会，写心得；可以通过观看影视片如《大国工匠》来感受其中的典型人物身上所蕴含的爱国情怀和匠心精神。还可以举办校友创业成功报告会，让同学们觉得成为一名具有工匠精神的职场人士并不是可望不可及的高目标，每个人通过努力都能达到。

2.4.3 有效弘扬工匠精神、营造创业教育氛围

高职院校大力宣传各行业的技能大师和能工巧匠以及在创新创业有成就的典型事迹和典型人物，让高职学子近距离接触本校的优秀校友系友，学习"大国工匠"的宝贵经验，认识到工匠精神的价值以及创新创业的美好前景。新技术、发明创造、创新创业属于高风险和难度较大的创造活动，人类历史表明，许多重大的科技发明、创新成果都是经过无数次失败、反复试验、实践才取得成果，从而造福人类的。因此，在创新创业教育中，要有意识的给学生传达这样一种理念，就是失败并不可怕，重要的是要从失败中获得经验教训。整个社会也需要营造一种宽容失败、包容失败的氛围，为大学生创新创业提供宽绰的社会条件。同时，倡导相关部门要成立创新创业失败的帮扶机制，建立配套的精准扶持政策。这样，就能让工匠精神和“双创”战略得到行之有效的发展。

参考文献

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