计算机教改提升学生创新能力的方法探讨

【摘要】本文主要概括分析了计算机新教改的重要性，进而以计算机新教改为背景，对学生创新力的提升方法进行了深度的思考。从而能够通过计算机新教改这一重要路径，配合以最佳的教学方法，全面提升学生的创新力，促进我国计算机专业教学水准的不断提升。

【关键词】计算机 教改 学生 创新能力 提升 方法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0222-01

计算机教育（computer education），包含着工程专业性技术、计算机信息化科学、计算机应用技术等高新人才的培养。在目前计算机网络化时代，国家与社会对于计算机专业性人才的需求量逐渐增加，且对于计算机专业人才的综合技能要求也日益提升。计算机专业的教改，已经成为了计算机专业新时期发展的重要路径，是提升计算机专业人才创新力的重要手段。那么，为了能够在计算机专业教改深入贯彻落实的背景下，进一步提升计算机专业学生的创新能力，就需要广大计算机专业的高校教师深刻认识到计算机专业教改的重要性，将新教改与学生创新力的强化有机结合，并能够以计算机专业教改为背景，积极探索学生创新力不断提升的最佳途径。從而能够全面提升计算机专业学生的创新能力，为国家与社会输送计算机专业的高新技术人才。

1.教改的重要性分析

通过对我国以往计算机专业教学成果的分析，影响学生创新力提升的主要因素在于两个方面：其一，是在计算机专业教师方面，主要表现在：众多计算机专业的教师自身缺乏一定的创新观念，教学模式过于落后，难以激发起学生对于计算机各项专业课程学习的兴趣，以至于教学效果不容乐观；同时，在实践拓展性教学方面所安排的课程相对较少，学生并不能够通过实践课程来更好的吸收及应用他们所学习到的计算机基础知识，以至于知识理论与实践完全脱节，无法培养出具有创新力的计算机技术高新人才；其二，在学生自身方面。学生的惰性相对较强，不善于拓展自身的创新思维，只能够在教师的引导下进行被动性的学习，严重缺乏主动性。在一定程度上，这种模式若长久下去必将导致学生的综合能力无法得以拓展，学生的创新力也无法实现提升。因而，伴随着计算机新教改的大力推行，就能够更好的扭转传统计算机专业教学的不利局面，实现以学生创新力的培养为主线，进行计算机专业的创新教学，为广大计算机专业学生营造一个最具创新性的计算机专业教学环境，让他们的创新能力能够得以拓展及提升。因而，从某种意义上来讲，计算机专业的教改可谓是广大学生及教师的福音，现实意义较为突出。

2.提升方法研究

2.1 注重对学生创新思维意识的培养

在计算机新教改的背景下，无论是计算机专业的众多教师来说，还是学生来说，都应当把握这一来之不易的机会，提高对创新力培养的重视程度。在计算机专业教师方面，应当树立计算机专业教学的创新观念，并以对学生创新力的培养为教学主线，进行有针对性的计算机创新教学，注重对学生创新思维意识的培养；那么，在学生自身方面，也应当认识到新教育时代创新力的重要性，注重对自我创新力的培养，善于运用自己的发散性思维及创新思维意识，来进行计算机专业知识的探索，以实现自身创新能力的不断提升。

2.2 善于运用创新的教学手段

当前，是我国教育界深化改革的重要时期，各种新型的教学手段与模式都应运而生。那么，对于计算机专业教师来说，要想在新教改背景下不断提升学生的创新力，就应当善于运用创新的教学手段，为学生提供计算机专业的创新教育，如当前较为盛行的翻转课堂教学法、小组讨论式课堂教学法、情景式课堂教学法、生活化课堂教学法等。计算机教师可以依据不同的教学内容，运用不同的创新教学法，来营造一个最具活跃度的计算机课堂教学，以充分激发起学生对于计算机专业教学的兴趣，提高学生参与计算机专业教学的主动性，让学生充分发挥自己的创新力来思考与分析相关的问题。从而让学生能够在最具创新意义的计算机教学当中，不断提升自身的创新力。

2.3 注重实践创新教学

在计算机的新教改当中，最为提倡的就是实践教学。在一定程度上，实践教学是提升广大学生创新力的最佳途径之一。因而，需要广大计算机专业教师提高对实践教学的重视程度，并将其纳入到计算机专业的重要教学内容当中，可在每学完一个知识点之后，集中进行实践拓展性教学，也可将没结计算机课程分为三个主要模块，一个是基础知识教学模块，另一个是自主讨论模块，最后是自主性实践模块。通过这三个主要教学模式的有效性实施，可以让学生在基础知识教学模块集中注意力的学习，在讨论模块当中与同学、老师之间相互交流自己的论点，而在最后的实践模块就能够让广大学生对于自己的创新论点予以实践分析及研究，考证自己论点的正确性。在一定程度上，通过这一教学过程，不仅能够提升学生的创新力，还有助于提升学生的综合素质及能力，成为计算机专业最具创新力的复合型人才。

3.结语

综上所述，在计算机新教改背景下，更为注重对学生创新力的培养。因而，这就需要广大计算机专业的教师，能够更好的领悟计算机新教改的真实意图，充分把握计算机新教改的功能优势，积极探索着学生创新力提升的最佳路径。从而能够实现学生创新力的全面提升，为国家与社会培养出最具创新力的计算机专业人才。

参考文献：

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作者简介：

吴琼（1982年3月-），女，汉族，山西省大同市人，讲师，硕士研究生，主要从事计算机类专业课程教学工作。