体育运动学校学生厌学原因调查及对策建议

【摘要】在体校十多年的教学生涯中，让我感触最深的就是学生的厌学心理太重。这也是当前体校教师和家长最为头疼的事。通过对体校两百多名同学的调查，进一步对体育运动学校学生厌学行为进行分析和研究，本文将从体校学生的特点入手，深刻分析体校学生“厌学”的根源，并针对其提出一些建议。

【关键词】体校 厌学 对策 建议

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0204-02

一、体校学生特点

体校学生既具有同龄学生的个性特点，又因为学习环境、学习氛围、学习内容等等的特殊情况不同于一般学校学生。一直以来，在社会中都存在着体校学生“重体轻文”，“不会读书”的观点，许多调查也表明“厌学”现象普遍存在。

1.体校学生好动好玩，无法静心、静坐钻研课本。体校学生较一般孩子而言，好动是最大的特点，在运动场上长大的他们，大多无法忍受长时间的端坐听课。分心、开小差、小动作等“应运而生”，大大降低了听课效率，课下又无法静心钻研课本内容，导致知识缺口越来越大、厌学情绪越加严重的恶性循环。

2.缺少家长在身边的正确引导和督促，容易分心，偏离学生读书的本位。体校的制度，是需要学生统一住宿，统一训练，统一管理的。很多体校的孩子，很小就离开父母独立生活，不像一般孩子会在父母关爱和正确引导下生活。他们虽然早熟，却又不能成熟地控制自己的情绪，不能及时地自我开导，容易误入歧途，放弃读书的念头。

二、学生厌学原因分析

（一）学生自身原因

1.入学文化基础差。我校有相当一部分学生的学习可谓是跳跃式的，即有的学生在普中刚上完初一来体校直接上初三的课程，知识有很大的空缺，缺口越大，厌学情绪越严重。

2.思想政治素质低。有相当部分的厌学学生，在普中时就是“双差生”，已经养成了不爱学习的坏习惯，平时纪律松散，缺点毛病不少；到体校后这种习惯没能改正，继续延续。

3.从思想上重训练，不重学习，认为体校只要自己的专业训练成绩好就行，意识不到学习文化课的重要性。

（二）社会原因

1.社会风气的不良影响。近年来，一些陈规陋习甚至丑恶的东西死灰复燃。如：民族宗教、民族习俗、哥儿们义气、一切向钱看，事不关已、见死不救或见危不助等等，给学生以耳濡目染、潜移默化。2.党政机关的某些不正之风影响。如贪污腐化，行贿受贿，拉关系，走后门，舞权弄术，以谋私利等，滋养了“学生成绩不重要，只要家庭背景好，经济条件优越，社会关系网广，什么事情都办得了”的错误认识。

（三）家庭原因

1.由于家庭条件优越，交通、通讯工具等的现代化，外加独生子女等等，不少学生从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，不会为自己的前途和未来担忧，不思进取，自然就无心学习，厌学孕育而生。

2.不少学生的父母忙于经商或工作，疏于对孩子的教育，除了每月定期的经济关照，电话往来外，对学生的思想，学习等的关心过问甚少，对学生的心理需求不了解，对孩子的情感教育少。孩子只顾吃喝玩乐，学习成绩却每况愈下，导致厌学。

3.家庭关系的变化，如父母关系不和或者离异，让孩子在情感上会有抵触情绪，甚至产生报复心理，以不学习来抵抗家庭的变故。

三、对策建议

针对以上几方面的厌学原因，我们应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原则。具体建议如下：

1.培養学生的学习兴趣。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣”。教师在教学中，要尽可能的调动学生的学习积极性，针对课堂所授知识，列举一些与之密切相关的生活实例，激发学生内在的学习需要和欲望，克服厌学心理，但绝不能拖延讲课时间，加大作业量，搞题海战术，这样必将适得其反。

2.和学生加强感情交流，树立自信心。教师要与学生建立融洽和谐的关系，加强感情交流。缩短师生距离，尊重学生人格，体谅学生困难，关心学生学习生活，了解学生思想动态都是很好的措施。总之，教师要以“情感”为钥匙，帮助学生树立自信心，铲除厌学心理。

3.大力加强师资队伍的建设，加强教学研究工作，不断提高教育教学水平，提高教学的艺术性，注重多媒体教学，结合教学实践，“走出去”“请进来”，以求有效提高教育教学质量。

4.家庭教育是不容忽视的力量。家庭关系对学生智力、个性、人格、社会化等方面有着重要的影响。父母关系的好坏直接影响到孩子，父母又是孩子的第一任老师。因此，家长要尊重、关心、理解和信任孩子。在教育方法上要宽严结合，注重技巧，用欣赏的眼光看待孩子。而且，要尽可能多与子女接触，尽可能多教会他们做人的道理。平时尽可能主动与学校联系，交流自己子女学习生活情况，把握子女成长发展方向，让子女感觉到家的温暖，父母的可效可敬，从而增添学习的信心和兴趣。

作为一种特殊现象的研究探讨，我相信不久的将来，在学校、教师、家长的共同努力下，厌学这一难题将会得到有效的缓解。

参考文献：

[1]姜文国，学生厌学情绪的心理分析[J]；成都电子机械高等专科学校学报；2007年01期

[2]李振，体校学生厌学现状、原因及对策研究[D]；山东师范大学；2009年

[3]樊智军，我国中等体育运动学校（省区市级）人才培养现状及其发展趋势[J]；北京体育大学学报，2003年06期

作者简介：

郭亚琼（1981年12月-），女，汉族，甘肃镇原人，本科学历，讲师；主要从事英语教育工作和班主任管理工作。