小学班主任如何进行有效的班级管理

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0181-01

随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养，大多数家长感到自己的孩子越来越不听话，老师们也普遍认为现在的学生越来越难教了，在平常工作中，我们多以苦口婆心的说教为主，尽管我们晓之以理，动之以情，教育效果往往不佳，是因为我们的教育没有打动他们，即使他们把小学生守则背得滚瓜烂熟，他们也会出现问题。如何进行有效的班级管理呢？我从以下几个方面做起：

一、发现闪光点及时表扬

每一个孩子身上都有这样或那样的缺点，然而就算一个孩子身上只有一个缺点也是让老师十分头疼的，比如有的孩子倾听比较差，有的孩子比较好动，时时刻刻停不下来，有的孩子自控能力比较差，纪律比较松散。我想就算这些孩子身上有着这样那样的缺点，那么他们的身上肯定还是有着一些优点的，这就需要我们教师仔细观察他们，愿意耐心地教育他们，善于发现他们身上的闪光点，并且鼓励他们，改正自己的缺点，发挥自己的优势。我班孙凯歌十分不爱学习，课后作业总不爱完成，在一次班会中我发现她唱歌十分好听，然后我抓住她这一闪光点，及时对她表扬和鼓励，帮助她树立信心，现在她上课不但认真听讲，而且集体荣誉感特别强。

二、选好班干部

班干部是班主任的得力助手，是班级学生学习的榜样，选好班干部对班级进行有效的管理很重要，推选具有一定的组织能力，大胆管事，品学兼优、能与同学搞好团结，不计较个人得失对同学不偏心，就像我培养我班的桂宾、赵厶旗、夏成轩、姜芷伊这四名同学成立四大部委，主管卫生、纪律、活动、学习，即使我外出培训、学习，他们也会把班级管理得井井有条。

三、班主任要做到民主、尊重和理解学生

作为班主任我教你听我管理你服从，教师和学生永远会保持距离，对于犯错误的学生一味高声训斥、请家长这样的做法我向来不赞同，因此，我采用民主方式對待学生，理解他们，尊重他们，引导他们进步，我班有位男生，因为在课堂上讲话被科任老师批评，使得对教师不服顶撞起来，我知道后没有马上批评他，而是找他谈话，讲做人应该有礼貌，尤其是对待父母和师长，如果你对老师有意见，你可以课下找他谈，没有解决不了的问题，听了我的一番说教，这个学生向老师道了歉，并保证下次不会犯类似的错误。

四、采用灵活多样的积分形式，进行班级管理

小学生由于年龄小，自控能力差，学习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学，在我班我采用了“积分形式”来调动学生学习的积极性，这样对于班级管理很有效，因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。所谓的“积分形式”就是把班级的全体学生分成小组，每组都有一个组长和三名组员，每组的组长是一号学生，他每回答一个问题就得一分，其他三名分为二号、三号、四号学生，你是几号学生每回答一次就加几分。每名学生可以在“上课回答问题”“作业”“测试”等方面得到积分，每到周五由组长统计本组这一周总体得分情况，评出得分最多的小组由老师颁发奖品，并且这周还可以免写一项抄写的作业，这样一来我班的学生上课积极性特别高，争着抢着回答老师提出的每一个问题。并且每次测试全对的学生的得分比每次还要多。这种调动学生积极性的方法很受学生欢迎，这样不但激发他们主动学习而且把紧张的枯燥的学习过程变得轻松愉悦。在进行小组评比是既增强学生的集体荣誉感，又提高了学生的成绩，这样对班级管理也能起到事半功倍的效果。

当然，不同的班主任，不同的班级有着不同的管理方法，只要我们有爱心，有责任心，不断去探索，以学生的健康成长去实施管理，就一定能将班级管理得更好，一定能让班级成为学生成长的乐园。

作者简介：

历春辉（1980.04.11-），职务：教师，职称：一级教师，研究方向：班级管理方面。