提高小学高年级学生名著阅读水平的教学探究

【摘要】随着我国教育改革的推进，小学语文教师在开展教学时不仅要提高他们的语文阅读能力，还要拓展他们的阅读面，这样才能达到阅读教学目标，为小学生今后语文知识的学习奠定良好基础。在此背景下，本文从四个方面来介绍如何提升小学高年级学生的名著阅读水平，以满足当前小学生的语文学习需求，提高他们的阅读质量。

【关键词】小学生 名著 阅读 兴趣 习惯

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0080-02

傳统的小学语文阅读教学中，教师只是强调学生去阅读，但阅读内容的选取不够科学，一定程度上不利于小学生的阅读学习。因此教师需要针对高年级学生开展名著阅读指导，让学生从名著文学中学习到更多的写作技巧，提高他们的语言表达能力。此外，教师还要帮助学生养成良好的阅读习惯，激发他们的名著阅读兴趣，找到适合他们的阅读方法，让学生感受到文学知识的魅力。

一、积极介绍名著中的精彩文段

小学语文教师在开展名著阅读教学时，应该要积极介绍名著中的精彩片段，帮助学生发现名著语言之美、情境之美、人物之美以及精神之美，从而达到名著阅读教学目标。在为学生介绍名著精彩片段时，教师应该要从小学生的需求角度出发，降低阅读的乏味性，用更加生动、形象的语言来增强名著的感染力，让高年级学生感受到阅读的乐趣，调动他们的阅读积极性。比如让学生阅读《西游记》中“孙悟空三打白骨精”的精彩片段，首先让学生观看相关视频，让学生在脑海中形成一定的画面感，然后再带着情感去阅读这一片段，分析作者的环境描写、人物描写、语言描写、动作描写的技巧，最后试着模仿写作，这样不仅能拉近文学与学生之间的距离，还提高了学生的写作水平，为他们今后的阅读奠定了良好基础。

二、运用符合小学生阅读的方法

阅读具有一定的技巧性，如果小学教师在引导学生进行名著阅读时不能使其掌握有效的方法，会增加他们的阅读难度，最终失去阅读兴趣，不利于今后语文知识的学习。因此教师在教学时需要运用符合小学生的阅读方法，从他们的认知规律、阅读视野方面入手，给予他们更为科学的阅读指导，既能在泛读中理解文章，又能在精读中体会感情。此外，小学语文教师还应该为学生创造良好的阅读氛围，能够利用更多时间来阅读经典名著，拓展自身的文学视野，积累更多的写作素材，找到属于自己的阅读方法，以提高阅读的精准性。比如在引导学生阅读《鲁滨孙漂流记》时，就让学生采用泛读与精读相结合的技巧，尤其是对于小学生来说，他们对名著中的心理描写理解能力相对较差，如果过于强调采用精读，会增加学生的阅读负担，因此在这一方面，笔者就让学生进行泛读，而对于环境及人物的描写，则让他们进行精读，让他们学习到其中的写作技巧，在阅读中找到适合自己的学习方式。

三、培养小学生良好的阅读习惯

小学教师在让学生进行名著阅读时，还应该培养他们良好的阅读习惯，将阅读内化成他们的一种行为。名著作品来源于现实生活，对于小学生来说，教师在为他们推荐书目时要结合他们的认知水平，挑选出适合他们的作品，这样才能让他们更好体会生活的乐趣，增强他们明辨是非的能力，最终达到语文名著阅读的教学目标。比如让学生阅读《红楼梦》时，由于人物较多且关系复杂，首先为他们画一幅人物关系图表，其次定期开展《红楼梦》讲解大会，让学生自己在会上说一说看过的比较深刻的情节。经过一个学期的坚持，学生们已经形成了良好的阅读习惯，并且对《红楼梦》有了更深的了解，激发了他们的名著阅读热情。

四、激发小学生的名著阅读兴趣

阅读对于部分小学生来说难度较大，这是因为他们虽然认识文章中的汉字，但有时却抓不住名著中所要表达的思想情感。长期在这样的状态下会降低小学生的名著阅读兴趣，在此状况下语文教师应该要做好正确引导，帮助他们从字里行间中分析名著内容，以满足他们今后的阅读学习需求。比如笔者在引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这本名著时，就让学生从保尔·柯察金的生活片段、语言片段、动作片段等角度入手，分析每一句话作者所要表达的思想，体会保尔·柯察金的坚强。同时笔者还让学生去查找奥斯托洛夫斯基的创作背景，加深了学生对这篇名著的理解，提高了学生面对挫折的勇气，端正了他们的语文学习态度。

综上所述，小学语文教师在开展阅读教学时，要积极拓展学生的阅读知识面，运用名著内容引导学生形成良好的阅读习惯，增强他们的语言表达能力，这样才能达到新时期小学语文阅读教学目标。教学过程中教师要积极向学生介绍名著中的精彩片段，运用符合小学生的阅读方法，提高他们的阅读水平，同时要培养小学生良好的阅读习惯，激发他们的名著阅读兴趣，对优秀文学有深刻的认知，为他们今后语文知识的学习提供有益帮助。

参考文献：

[1]张秋菊.浅议如何引导小学生阅读名著名篇[J].现代农村科技，2015（09）：62.

作者简介：

吴晓文（1971-），女，汉族，福建尤溪县人，学士，中级职称，研究方向：小学语文教学。