新时代学校文化建设与传统文化的传承和发展

蔡辉斌

【摘要】为改进学校美育，提高学生的审美和人文素养，我校提出“植根梅岭文化，铸造尚美教育”的办学追求，构建“以美育德、以美启智、以美健体”的尚美教育特色体系，通过求同存异实现了美育教育的内生发展；通过打造尚美教育特色文化，促进美育更好更快发展；通过传统文化校本课程建设，让学校文化不断发展创新。基于传统文化传承发展的美育教育深入、扎实开展，也给予学生更加丰厚的文化和心灵滋养。

【关键词】文化建设 传统文化 尚美文化

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0015-01

文化是一所学校在长期发展过程中所形成的共同价值观念。增江街第一小学根据教育改革发展新目标和发展需求，着力创建“尚美教育”特色文化。古人云“见贤思齐，见智思学，见美思从”。“尚美”是人的天性，也是一种高尚的人生境界。“尚美教育”的内涵在崇尚美德、追求美好，以美育德、以美启智、以美健体，培养学生正确的审美观念，引导学生崇尚美，追求美。“尚美”作为传统文化中的精髓，在小学教育阶段，营造“尚美”的教育环境，确立“尚美”的制度文化，开展“尚美”的多彩活动，让“尚美”文化走进小学教育的全过程，可以使学生在文化的涵咏中得到升华，使学校实现跨越性、持续性的发展。

一、以“尚美”文化打造“尚美校园”

我校创办于1984年，前身是增城市教师进修学校附属小学，2004年更名为增城区增江街第一小学。学校现有25个标准教室和18个功能教室，在校教职人员67人，在校学生1100多人。因地处梅岭山坡，校园内梅花飘香，花开季节，梅花迎寒绽放，“陌上风光浓处，第一寒梅先吐”的美景尽收眼底。

植根梅岭文化，我校首先打造了“书法”传统文化校本课程。2011年在“书法”特色基础上，我校树立了“培养健康快乐、文明有礼、品学兼优的人”这一办学理念，创建了“尚美教育”办学特色，扎根于传统文化精髓，着力打造尚美教育特色文化。我校以彰显美为原则，围绕“尚美教育”主题，打造“尚美校园”。首先对校园整体进行精心设计，设置“尚美廊”，介绍我校办学理念，并图文并茂的展示了世界美、祖国美、家乡美和校园美。近水楼台先得月，梅岭的“溢梅园”和“逸梅园”为校园增添了一丝景致美，又为学生体验劳动美提供了场所。

英国诗人布莱克说过“一粒沙里看出一个世界，一朵花里一座天堂，把无线放在你的手掌上，永恒在一刹那收藏”。“尚美”环境是美的基础，教室作为一个班集体学习和受教育的基地，必须要有优美的环境和文化氛围，才能给学生带来“美”的体验。因此，各班级在“尚美文化”的引领下，结合本班级特点强化了班级文化建设，班级室外墙壁自主展示班级文化，为学生展示自我、追求自由、勇于创造这些审美品格的塑造提供了广阔的空间。每年的“迎新生季”我校的广播员还会为新生讲解墙壁的内容，使新生了解其中蕴含的意义，发挥物质文化潜移默化的美育功能。

二、以“尚美”文化培育“尚美教师”

在打造尚美教育特色文化的过程中，“尚美教师”是非常重要的一个维度。我校以“尚美”文化为载体，以“尚美教育”为核心，强化师德师风建设，首先通过完善教师管理制度和评价机制，在学校领导的组织和教师共同参与的基础上，制定了“尚美教师标准”、“教师八要八不要行为公约”、“教师美的课堂用语28句”和“尚美级科组团队”评选方案，依照这些行为规范和激励政策，唤起了教师的“尚美”意识，激发教师主动积极参与到“尚美教育”建设的全过程。其次通过组织“尚美教育我先行”活动，引导教师以整洁得体的衣着、美观规范的板书、亲切自然的态度、幽默生动的语言、落落大方的举止、以生为本的理念、高超的教学艺术，为学生展示高级的审美形态，让学生浸润在教师的心灵美和行为美之中，感受“尚美”的熏陶。此外，我校还开展了尚美教师和尚美团队的评选活动，引导教师本身做到审美化，用美的心灵、美的行为、美的形象为学生树立榜样，以高尚的师德和健康的人格影响学生，使学生获取更为丰富的美的体验。

三、以“尚美”文化构筑“尚美课程”

围绕“尚美”特色文化，我校以传承和发展传统文化为使命，努力建设“尚美”校本课程。基于原有的“书法”传统文化校本课程，我校加大了对“尚美课程”的研究力度，实现“尚美文化”的校本化，开发并完善“尚美育人”校本教材，编辑并印刷了《梅·墨飘香》和《梅·美飘香》校本教材。《梅·墨飘香》是关于书法的校本课程，涉及文房四宝简说、楷书间架结构、书法艺术的章法与布局、书法艺术欣赏四部分内容。《梅·美飘香》关于综合实践校本课程，包含韵梅篇、美德篇两大板块。韵梅篇共收集40多首传统经典梅花诗词，通过诵读和书写，有助于启迪心智，提高学生的传统文化素养和审美素养。美德篇是以中华民族传统美德故事为内容，不同年级设计不同主题，引导学生在传统文化的滋润下，从自身做起，修身養性，培养良好行为习惯，建构真正属于自己的道德素养和审美品格。

结束语：

教育因美而生动，生命因美而优雅。围绕“尚美”文化打造“尚美校园”、培育“尚美教师”、构筑“尚美课程”、使得美育之花在我校竞相开放，使得美育教育更加鲜活、和谐、完整。《论语·子罕》篇中有“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。教育先贤孔子用礼仪约束学生，现代教育也应该以美育德、以美启智、以美健体，在“尚美育人”的指引下用“梅”文化奏响美的乐章，为学生创造更美好的未来。

参考文献：

[1]董瑶.对小学校园墙壁文化建设的观察与思考[J].现代职业教育，2017（29）.

[2]杨昭.校园文化——静之于心，动之以情，晓之以理[J].新课程学习（下）， 2015（3）.