高职化学实验教学中的素质教育与创新教育

沈达英

摘 要 高职化学教学中实验教学是其中的重要组成部分，强化实验教学的素质教育及创新教育是现阶段改革的重点所在，这样才能不断创新高职化学实验教学效果，提升学生综合素质，培养学生创新意识。从目前情况分析，必须对当前高职化学实验教学中的素质教育培养存在的弊端，然后提出相对应的改进措施，从而促使学生的化学综合素养得以显著提升。文章中简要阐述了高职化学实验教学中素质及教育教学的意义，并且有针对性地提出具有建设性的改进教学方案，从根本上提升高职化学实验教学的整体效果。

关键词 高职化学 实验教学 素质教育 创新教育

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.058

Abstract Experimental teaching is an important part of chemistry teaching in higher vocational education. Strengthening the quality education and innovative education of experimental teaching is the focus of reform at this stage， so as to continuously innovate the effect of chemistry experiment teaching in higher vocational schools， improve students' comprehensive quality and cultivate students' innovation awareness. From the current situation analysis， it is necessary to cultivate the disadvantages of the quality education in the current high vocational chemistry experiment teaching， and then propose corresponding improvement measures， so as to promote the students' comprehensive literacy. The article briefly expounds the significance of quality and education in higher vocational chemistry experiment teaching， and proposes constructive and improved teaching programs in a targeted way to fundamentally improve the overall effect of chemistry experiment teaching in higher vocational colleges.

Keywords vocational college chemistry； experimental teaching； quality education； innovation education

新时期对高职化学实验教学提出了更高的教学要求，而对于化学教育来说，其本质上是为了更好地培养学生创新精神，同时兼具实践能力，这也是素质教育的精髓所在，而且实验作为化学教学中的重要组成部分，培养学生创新能力是学科教学目标，推广素质教育，这在某种程度上为学生终身学习奠定良好的基础，同时也为学生未来的学习打下坚实的学科基础，帮助学生形成良好的思维习惯，激发学生化学学习兴趣，养成极佳的学习习惯。文章中简要阐述了高职化学实验教学中教学手段运用的必要性，通过标新立异的教学模式，进一步提升学生化学实验学习能力及效果。

1 高职化学实验教学中素质教育显现出的问题

从目前情况分析，高职化学实验教学中素质教育成效并不显著，还存在诸多的发展弊端，这其中主要表现在以下方面：首先，教师在开展化学实验教学时通常忽视学生心理素质教育。根据调查分析可知，高职学生化学实验总体成绩相对较好，然而很多学生依然存在比较共性的问题，导致学生化学实验操作效果不佳，这其中主要原因在于学生心理素质较差，而且应变能力较弱。通常情况下，具体表现在学生在考试过程中心理素质相对较差，部分学生在实际操作过程中由于手抖而发生失误，或是看错题，这些都会导致学生化学实验操作效果较差；此外，由于学生基本功较差，导致他们实际操作能力较差。其次，教师在引导学生进行化学实验操作时，并未引导学生养成极好的教育，不良习惯具体如下：在实验前不清点，而且不会检查实验用品；在实验完成之后，不清洗仪器，不擦净桌面；随手乱扔，乱倒废弃物。除此之外，还需要注意的是，很多学生在进行实验操作过程中，通常不会有预习的习惯，之所以会出现上述问题，主要是因为教师在教学过程中对这一方面的重视度相对较低，而学生只关注实验结果，继而忽视细节过程。之所以出现上述问题，从本质上反映出高職化学实验教学素质教育忽视，导致学生无法获取更全面的素质，所以必须对其引起重视。

2 优化化学实验教学素质教育的具体措施

2.1优化教育思想，彰显实验教学素质教育

高职化学实验教学中实施素质教育是目前教育改革的重点所在，要根据具体情况采取适当的改进措施。这就需要教师改变以往错误的教育观念，注重化学实验教学是推动学生不同能力有效途径，在此过程中，则需要培养学生环保意识，并且引导学生养成实事求是态度，激发学生学习兴趣，这些都可以通过化学实验操作来实现。对于高职教育而言，其教学目标显然非常明显，即培养应用型技术人才，鼓励学生能够动手操作实验，通过走出去与参与实践的方式，从而不断完善学生的化学实验能力。通过参与社会实践活动，让学生能够所将所学知识应用于实践，更好地服务社会。具体来说需要从以下方面着手：首先，以往教育观念相对比较落后，很多高职学校关注应试教育，这在某种程度上限制学生思维发展。必须要依据高职教育特点，采取适当的教学优化策略，高职化学实验要注重基本实验操作，注重素质培育，积极引导学生自己设计化学实验，并且在理论方面予以有效指导，并且为学生提供实际场地。其次，让极具经验的教师能够为学生进行适当的实验讲解，主要是实验需要准备知识，设备及化学试剂等等，并且告知学生在实验过程中需要注意的事项，避免学生出现意外。最后，在教师搞科研过程中，或是准备实验时，可以邀请少数成绩相对较好，或是对此具有浓厚兴趣的学生参与其中，加强学生实践操作训练，这样才能最大限度提升学生的学习效果，通过实验不断累积知识，而且还需要注意的是，通过这样的方式还能最大限度开阔学生视野，提升他们的综合素质。

2.2强化学生心理素质

通过实验操作培养学生综合素养也是目前教学的重点所在，特别是要注重学生心理素质的培养，通常来说需要从以下层面着手展开：第一，借助学生具有好奇心的心理，积极引导学生参与实验操作，从根本上降低学生对实验操作的恐惧，鼓励所有学生能够动手操作实验。第二，在化学实验开展过程中，教师要侧重学生独立操作，同时帮助他们养成规范操作意识，具有沉着的实验操作态度，克服他们的怯场心理。第三，教师还需要培养学生具有良好的控制选择能力，这其中包含合适仪器、合适装置及合适操作，从根本上排除干扰因素。在训练学生动手能力的过程中，可以排除学生的心理障碍，而且还能帮助他们树立信心，培养学生具有独立实验操作的能力。

2.3规范操作，强化训练，培养实验习惯

根据实验教学现状可知，很多教师在进行实验操作过程中可能具有不良实验习惯，比如操作随意、不守纪律、不注意节约药品等等，这些因素都会导致不良后果。所以培养学生具有良好的习惯首要任务就是教师不断进行自我约束，具有极好的化学实验操作习惯，通过潜移默化的形式对学生进行深层次的影响，一般情况下都是通过下述手段来完成：首先，在课堂演示过程中，必须要注重示范性，为学生起到良好的榜样作用。其次，注重学生基本操作训练，对于化学实验操作而言，规范性是其中极具特色的代表，而学生养成上述规范性并不是朝夕就能完成的，这需要长期训练才能达到理想的效果，教师在实际教学过程中则必须要反复抓，以此达到教学大纲要求。

2.4注重学生实验技能

以往高职化学实验教学评价相对比较单一，这不足以体现出学生的真实水平，必须要从创新的角度对学生加以科学合理的评价，从而正确反映出学生的综合素质，而这其中最重要的一项就是将实验操作列入其中，这是素质教育非常重要的环节，能够促使学生整体素质得以全面提升，培养学生能够具有极强的应用能力及实际操作能力。

3高职化学实验教学中创新教育策略

3.1化学实验创新教育改变教学观念

实验是高职化学教学的重点部分，在以往的教学中，化学实验教学开展相对较少，很多教师就是一带而过，极少组织学生动手进行实践操作，由此促进化学实验教学有效性难以得到提升。从整体角度分析，高职化学实验教学对学生综合素质的提升具有极大的帮助，能够让学生形成严谨的科学素养，因而化学教学必须重视实验教学，与此同时，还需要对化学教学不断创新，教师需要从多个环节或是层面对化学教学模式创新。在化学实验教学中，主要是以探究式教学活动为主，在实践操作活动之前，教师首先要向学生阐述实验的原理，还有实验的内容，讲解完成之后，教师需要亲身示范，而在学生操作环节，教师需要保障学生的安全下，在此前提之下对学生进行有效的引导，鼓励他们大胆尝试，在实验过程中遇到的困难，如果能够自己解决就组织学生相互讨论，假设学生不能解决，这时就可以求助教师，化学实验教学开展具有非常重要的意义，不仅能够提升学生的实际动手能力，并且还能不断优化学生的思维能力，更重要的是提升他们的创新能力，这更助于学生在实验过程中对相关知识的认知更为准确，提升他们对化学知识的探究能力。

3.2组织探索性实验教学

化学实验不仅可以培养学生的创新精神，而且还能最大限度提升他们的创新能力。通常情况下是需要从以下方面着手展开：首先，对化学实验装置进行改良。高职化学教学过程中，化学实验的操作需要经过反复的验证，实验过程中可能存在各种各样的不足。作为化学老师，他们需要会鼓励学生，让他们对实验中的不足进行完善，提高学生的创新能力。例如：对化学实验装置进行改良，使化学反应变得更加直观，将化学实验的操作程序进行简化等，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够对学生的创新能力进行培养。其次，鼓励学生自主设计实验。

在化学教学中，鼓励学生自主设计实验方案，能够让学生掌握更多的化学知识和更多的实验技能，这样就能够使学生对各种化学知识进行综合运用。学生在选择自己所要设计的实验内容之后，教师要对学生实验中所用到的仪器和药品等进行检查，并对实验可能出现的突发状况和安全问题进行判断，然后再让学生独立进行实验。

4 结语

总体来说，高职化学实验教学中培养学生创新能力，完善学生素质教育是教学中非常关键的组成部分，这需要教师充分发挥自身的教学能力，为学生创设良好的化学学习氛围，增强学生学习的积极性，完善实验教学效果，提升学生创新能力，完善其創新能力。

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