中小学体育教师专业发展与评价

瞿福焕 王强 王良文

摘 要：中小学体育教师相比于其他科目教师来说，具有一定的特殊性。体育课在课堂外开展并且具有一定的活动性。当然，中小学体育教师也是庞大的教师行列中重要的组成部分。本篇论文就中小学体育教师专业的发展与评价做出讨论与研究。

关键词：中小学体育；体育教师；专业发展

一、 中小学体育教师专业发展与完善的方法

就我国目前形式来看，中小学教育在体育课程方面具有一定的缺陷。很多人从上学开始到毕业都觉得自己没有好好地上过体育课。体育课的“缺失”，学校当然需要背负一定的责任，可是更关键的在于体育教师。体育教师自身能力的完善，也能够在一定程度上弥补体育课其他方面的不足。接下来就体育教师如何提高自己、完善自身提出几点建议。

（一） 中小学体育教师应当确立终生学习的目标

关于终生学习，已经是社会大众普遍认同的潮流。中小学体育教师在具体课程开展、实践过程中，总会遇到新的问题与麻烦，沉浸于本身已有的能力中，很容易松懈和堕落。随着时代的发展、社会的变迁，体育教师对于自己专业的深入学习也成为教育行业所必须的要求。

成为终身学习者的第一个要素，是放弃盲目的竞争意识。喜欢竞争是对的，但只有知道自己想要什么东西，需要为得到这些东西，付出什么，牺牲什么，才能心甘情愿地为之奋斗。简单来说，体育教师不应该盲目地把目光放在评职称、赢奖金上，而应该把重心放在学生和课程上面。成为终身学习者的第二个要素，让自己由消费者转变成执行者。只有将所看到的知识，转化成实实在在的效果，你所谓的学习，才是成功的。不然，你只是抱着学习的名义，在浪费时间罢了。不断地学习，比如专业性的训练，对于教师专业技能的提高、最新知识的拓展等等，对于体育专业发展有很大的好处。

（二） 中小学体育教师应当进行教学反思与讨论

体育课和其他科目一样，都应该提前备课、课后总结反思。备课就是上课前的准备工作，体育课上课前是要准备器材的，当然主要还是想好上课的思路。体育在中小学的各类学科中比较有特殊性的，体育课更强调老师个人在体育方面的“修为”而不用那种第一节课讲什么第二节课讲什么地安排整理。

当然，体育教师课后也要总结与反思，体育教师也不能得过且过。课程结束后对于这节课目标的完成情况、学生的表现自己自身能力的评价都应该进行思考。日积月累在反复的实践过程中提高自己的专业能力和教学能力。

二、 中小学体育教师进专业评价手段

强健其体，育之其魂，谓之体育。体育对一个人，特别是身体和心智都在成长的中小学学生来说，极为重要。对于中小学体育教师的专业教育，重要的在于体育教育要规范，要严肃，身体是革命的本钱，某些方面来说体育学科重要性是要大于所有学科，如何科学地进行体育锻炼，如何提高新一代国人身体素质，如何发掘体育人才，一切的一切都是体育教育。对于体育教师的评价也应该从学生的接受能力和认可率着手。

（一） 对于中小学体育教师在课程开展以及专业态度进行评价

從小学开始，体育教师不过是上体育课带着做做准备活动，然后解散，自由活动。男孩子自由活动打篮球或者踢足球，女孩子则一堆一堆地聊天说话。每个班，女孩子里只有极少数自发在打打排球、跑步，也没有体育教师在旁边进行指导和教学。小学到中学将近十年的时间，体育教育几乎处于缺失的状态。

体育教师的教学态度在很大程度上影响着学生对于体育课的热情与接受力。体育教师在课程方面的不负责、不敬业已经不是小概率问题。中小学体育教育在课程开展方面几乎瘫痪。为改变这种现状，必须对于体育教师进行更为严格的要求。比如，课程结束后由学生对本堂课的开展进行评分等措施，都可以在一定程度上改善这种现状。

（二） 对于中小学体育教师的专业能力进行评价

体育教师的责任是培养健康的习惯和保持健康，帮助孩子们找到自己喜爱的运动，并能坚持一辈子都锻炼身体。蔡元培说：“凡德道以修己为本，而修己之道，又以体育为本。”即教育以德育为第一要义，德育以自我修炼。体育的重要性已经不言而喻。而体育教师作为中小学体育教学和引导体育发展的主力军，本身必须具有一定的专业能力和职业素养。

体育课设置的目的是教会同学们一些科学的锻炼方法，引导大家对运动的兴趣，培养大家有良好的习惯等等。体育在我国很多省份和地区都被列为中高考必考科目，一个能力强、自身优秀的体育教师就显得尤为重要。

其实体育是很难教的，体育上课不是简单的喊两声下几个命令，做几个示范，大家跟着做，然后放羊就可以了。这样的放羊式教学很容易，可是真有能力上好45分钟的体育课的中小学的体育教师老师却没多少。体育教师不仅仅是传授运动技能，更重要的是为我们的生命搭建起一个坚实的基础。

三、 结语

中小学体育教师作为我国体育教育的建设者和发展者，应当主动承担起自己的责任，认识到自身事业的重要性。提高自身的专业能力水平，在课堂教育过程中得到有效的锻炼和成长，不仅仅对于中小学学生的学习过程具有重要影响，对于我国体育事业的未来也具有深远的、潜在的意义。

参考文献：

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作者简介：

瞿福焕，安徽省合肥市，安徽省合肥市教育科学研究院；

王强，安徽省合肥市，安徽省合肥师范学院；

王良文，安徽省合肥市，安徽省合肥市第48中学。