探究如何提高高中体育的课堂效率

摘 要：多年以来，经过教育界专家、学者和教育者的深入研究和探索，素质教育已经进入到攻坚阶段，新课程改革深深地影响着课堂教学形式的转变和更新，实现课堂教学实践和理论的有效结合，全面推动课堂教学效率的提高。高中体育教师，把握课堂教学改革的主旨，突出体育学科的重要性，根据新课程标准的教学内容，建立与学生实际相符合的教学策略，充分体现体育运动的自主性、实践性的特点，坚持因材施教的教学原则，满足学生的个性化特征，推动课堂教学效率的提高。

关键词：提高；高中体育；课堂效率

新课程改革全面渗透到课堂教学的各个环节中，并深深地影响着课堂教学效率的提高，实现与新课程标准的融合，促进素质教育与学科知识有机整合。伴随着高中体育学科与新课程标准的全面结合，鉴于小学和初中体育课堂教学的基础，结合学生身体的实际情况，促使课堂教学效率的提高。高中体育教师，认真地研究学生的心理特征和身体素质，面对学生对体育课程知识掌握的情况，把握好课堂教学的每个阶段，不能把体育学科知识的训练，停留在课堂教学的表面，促使学生反反复复地进行体育锻炼，在进行体育知识的学习时，要分析每个动作的实质，综合运用各种有效的教学手段，有效地提高高中体育课堂的教学效率。本文结合高中体育课堂教学实践，就如何提高课堂的教学效率，进行如下阐述。

一、 营造新颖独特的教学环境，调动学生参加体育锻炼的积极性

体育学科是高中阶段一门重要的科目，能有效地缓解学生面对高考的压力，促使学生把更多的注意力放在体育课程知识的学习上，从而推动课堂效率的全面提高。然而受传统课堂教学模式的影响，高中体育课堂教学对高考升学的作用，并不是很明显，学生对体育课程知识的学习毫无兴趣，比较淡薄，学生的学习效率不高，致使课堂教学的成效较低。因此，要提高高中体育课堂教学效率，教师应着力于教学环境和教学方法的变革，结合学生的心理特点和教学内容，创设一个直观、生动、富有新意的教学情境。使相对呆板的体育教学内容呈现出动感和灵性，给学生耳目一新的感觉。以此活跃课堂教学气氛，触动学生的好奇心，激发学生的兴奋点和学习主动性，在轻松、愉悦中兴趣盎然地掌握体育知识和技能。比如，在学习“体操”的相关课程时，由于教学内容相对枯燥，又有一定的力量和技巧上的难度，许多学生都面露难色，显得很不愿意学习。于是我搜集整理了关于体操比赛的精彩视频，在课堂上给学生播放。体姿优美、动感十足的一幅幅画面营造出一个高潮迭起的教学情境，激发起学生对体操的浓厚兴趣，在这一氛围中展开教学，原本相对静态的课堂教学在全体学生的主动参与下自然变得动态、高效。

二、 融入积极健康的情感因素，培养学生良好的思想情绪

课堂教学包含有两条主要的主线，一条是知识的掌握，另一个是情感交流，知识的传授没有什么问题，但是情感因素却深深地影响学生综合素养的提高，直接制约着课堂教学效率的提升。高中体育教师，要牢牢地把握情感因素这条重要的主线，促使师生之间的双向互动交流，融入积极向上的情感因素，发展学生学习的情感态度，实现新课程推崇的以情促知、以知增情、情知交融的教学境界。在高中体育课堂教学中，我们可以采取以下的情感因素调动策略：①发扬教学民主，尊重学生在学习中的人格地位，增加对学生的感情投入，建立平等、和谐的师生关系。②艺术处理教学内容，表现体育学习的趣味性。比如，把60米跑设计成一个“循环接力”的游戏；在篮球教学中增加单腿跨运球、双腿跨运球、胯下八字绕球、上抛击掌接球、击地反弹体转360度接球等动作练习。③引入民族项目，像跳绳、踢毽、掰腕子等，比一比谁跳绳坚持时间更长、花样更多；谁踢毽更轻灵、更艺术；谁掰手腕更有力量、更具技巧。④利用高中生争强好胜的心理特征，在课堂教学过程中适时进行体育项目竞赛。如立定投篮、铅球投掷、异程接力短跑等。这种比赛，既紧张又充满快乐，学生各个跃跃欲试，情绪高涨。

三、 善于改革陈旧的课堂教学模式，促使学生主动地进行体育锻炼

受传统课堂教学模式的影响，以往的高中体育课堂，过于陈旧、滞后，一般情况下，教师仅仅注重知识的传授，而没有突出学生积极的学习态度，导致课堂教学内容不能与学生进行融合，变革陈旧的课堂教学模式，成为当前广大高中體育教育者的重要责任。为此，高中体育教师要以“健康第一”的体育思想为指导，引导学生树立体育健康的整体观，通过体育教学促进学生的身体健康，提高学生心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的体魄，充分体现体育教学的育人功能。要关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生在体育学习中受益，力求使学生的需求都得到满足，并在原有的基础上得到进步和发展，使学生有进步和发展的体验，从而提高体育学习和活动的自尊心和自信心。作为体育教师，要加强对弱势群体学生的关注，积极探索特殊教学方法与手段，让弱势群体学生看到自身的进步与发展，消除自卑心理与抗拒心理，积极主动地投身于体育活动中。

总而言之，高中体育教师为顺应新课程改革发展的需求，积极地利用以上方式，全面提高课堂的教学效率，不断地强化和突出课堂教学环节的设计，遵循社会和学生的发展要求，采用独特的教学风格，运用各种形式的教学方法，实现教学手段和模式的创新和突破，促进学生身心的健康成长，推动学生个性的自由发挥，从而构建高效的高中体育课堂，以提高课堂的教学效率。

参考文献：

[1]谭友明.高中体育课堂教学中提高教学效率的探索与实践[J].体育时空（教研版），2016，（13）.

[2]齐晓宇.浅谈如何提高高中体育课堂教学效率的再思考[J].教育研究与实践，2017，（06）.

作者简介：

罗建军，重庆市，重庆市云阳高级中学校。