体验教学法在小学作文教学中的应用

2018-11-01 10:14洪霞
读天下 2018年6期
关键词:活动体验阅读体验体验教学

摘 要:随着新课程改革在我国的推行,对教育教学提出了新的要求,不仅需要将知识传授给学生,还应该增强学生在学习过程中的体验,以全面提高学生的学习能力和学习水平,而小学是学生教育最基础的阶段,也是促进其学习最重要的阶段。因此,本文对体验法在小学作文教学中的应用进行理念研究,并结合在实际教学过程中遇到的问题,提出了活动体验、生活体验、阅读体验、互评体验四种教学方式,旨在提高学生的作文水平以及教学质量。

关键词:体验教学;活动体验;生活体验;阅读体验;互评体验

小学作文是小学语文教育的重点也是难点任务,主要原因是因为作文非常锻炼小学生的思维能力以及语言表达能力,而这个阶段的学生思维尚未开发,生活环境也相对简单,因此教师需要重视小学生的心理特点,并结合实际教学内容,增强小学生在学习过程中的体验,从而激发学生的学习兴趣,以期提高其写作水平。

一、 活动体验,引出主题

写作主题是一篇文章最重要的地方,小学生往往对主题不敏感,因此降低了写作的质量,而小学阶段的学生好动性比较强,对于一切事物都充满了好奇心,所以教师应该抓住学生的这一特点,采用活动教学,在活动中引出作文的主题,从而引起学生的注意,激发学习兴趣,更好地投身到写作中。所以教师在安排写作任务的时候,可以组织一些轻松有趣的活动,同时把写作主题融入活动中,让学生在快乐的氛围中,通过活动体验接受作文主题,提高自己的写作能力。

例如,在学习“假如没有灰尘”这篇课文的时候,教师可以组织学生对校园进行清扫的活动,在活动中,教师可以将灰尘这一话题讲解给学生,比如灰尘对人体的害处或者生活中减少灰尘的方法等等,从而经过活动的体验让学生写一篇“假如没有灰尘”的文章。可见,活动体验可以很轻松地把作文主题介绍给学生,从而激发学生的写作热情。

二、 生活体验,发散思维

生活是一切灵感的来源,只有真正经历过生活的人才能夠在遇到问题的时候做到临危不惊,所以在小学作文的教学中,教师也应该注意提高学生的生活体验,让学生通过生活中真实的经历来发散自己的思维,从而在写作的时候,能够从多角度、多方向得心应手地确定写作思路,进而完成写作。另外,在安排小学生生活体验的时候,应该注意要紧密联系作文主题,并且分析学生的需求,安排最合理恰当的体验方式,可以排演一些相关的生活小情景,将作文主题生动形象地展示在学生面前,从而促进学生思维逻辑的多方向发展,提高写作水平。

例如,在学习“为人民服务”的时候,教师可以安排相关的作文书写,在学生书写之前,教师可以组织学生排演为人民服务的小故事,从而让学生理解为人民服务在生活中的运用,以此体验为人民服务的感受,从而发散学生对这一话题的思维,让其可以从多个层面构思文章。

三、 阅读体验,积累素材

阅读对于小学生来讲是补充课外知识,提高综合能力的一个过程,在该过程中,学生可以通过各种书籍接触外部世界,接触课堂范围之外的知识,了解自己从来没听过、从来没见过的事物,这对于扩展学生的知识面、增长见识非常有意义,并且可以帮助学生积累写作素材。因此,教师在作文教学中,应该注意提高学生的阅读体验,并且通过阅读锻炼学生收集信息、整理信息、应用信息的能力,从而提高学生的写作能力。

例如,在学习“秋天的雨”的时候,教师可以组织学生阅读其他描写季节和风景的文章,通过阅读这些文章,让学生学习写这种文章可以用的文章结构或者是修辞手法,同时积累写作的素材,比如优美的词汇、句子或者引用,从而运用到自己的文章中,以期提高学生的写作水平。

四、 互评体验,共同提高

互评体验即是学生对其他人的文章进行评价,并且接受其他人评价的过程,在该过程中,学生可以发现对方的问题,同时审视自己的文章,有则改之,无则加勉,另外,通过学生之间关于写作问题的交流和讨论,可以互相补充,互相促进,从而共同提高。所以,教师在学生完成一篇文章后,可以通过开展集体互评的方式,来让学生发现问题,并进行改正,另外,在互评结束后,教师应该总结学生的共性问题,然后进行集中解释,以达到提高学生写作能力的目的。

例如,在安排学生“关于手拉手活动的想法”这一作文任务以及填写信封的时候,教师可以把学生写的文章和信封收集起来,然后开展集体互评的活动,让学生对自己收到的信封以及里面的信进行评价,指出其中的错误,比如信的格式错误或者信封填写是否规范等等,从而锻炼学生对于书信的写作能力。

总而言之,学生作文水平的高低是影响学生语文成绩的关键因素,所以在教学过程中,教师应该充分分析学生的写作水平,并且结合学生需求,选择科学恰当的体验教学方法,可以通过活动体验引出作文主题,通过生活体验发散学生思维,通过阅读体验积累写作素材,通过互评体验促进学生共同提高。只有选择了最适合学生发展的教学方法,才能够全面提高学生的写作水平,促进作文课程的有效性教学。

参考文献:

[1]徐幼明.体验教学在小学语文作文教学中的应用[J].科普童话,2017(47).

[2]张淑萍.体验教学在小学作文教学中的应用[J].语文教学与研究,2018(04).

作者简介:

洪霞,贵州省遵义市,贵州省遵义市务川县大坪街道中心完小。

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