浅析小学语文课堂教学质量提升方式

摘 要：随着新课改的不断深入，人们越来越重视课堂的教学质量。小学语文作为小学教学中重要的科目之一，在教学过程中，要重视教学方法的选择，激发学生的学习兴趣，从而有效提升语文课堂的教学效率。本文谈一谈我在教学工作中积累和学习的一些经验，希望能够共同进步。

关键词：小学语文；课堂教学质量；提升

在素质教育还难以攻破应试教育这块“坚冰”的情况下，如何求得生存与发展，这是摆在我们每一个教育工作者面前的一个严峻的现实。教育要“松绑”，学生要“减负”，但教育质量要提高，这于教育一线的所有教师而言确实是一个大难题。要在有限的四十分钟时间内，使学生学有所得，掌握学法，且学得快乐，这确实是一门学问，值得研究。

一、 小学语文课堂教学方面的现状

小学生具有活泼好动，思维跳跃性强的特点，老师在讲课的过程中如果用传统的“灌溉式”教学法对语文知识进行讲解的话，就会使学生学习的积极性和主动性降低。但现在小学语文的教学课堂里还是普遍会出现“灌溉式”教育。这样学生只能是被迫接受知识。并且很多老师的教学方式、教学目标比较老派，不符合现在的新式教学理念。一些老师在讲解内容时只会空洞的作比喻，不能让学生感同身受。所以使得小学课堂的教学质量不高。

二、 如何提升小学语文课堂的教学质量

（一） 做好课前准备，合理安排教学方式

想要提高教学质量，首先就要对教材有深刻的理解与研究：研究大纲，把知识点进行分类，研究内容的结构；研究每一章的内容，掌握重点；研究本节课的内容，把书本里的内容变成自己的。其次是研究学生，研究每位同学的性格，基础情况；研究学生的学习态度，兴趣爱好，知识掌握情况。

小学生活泼好动，好奇心强。教师可以合理安排课堂教学方式，让学生能够自己积极主动地参与到课堂的学习中来。这样就要求老师改变原有的教学方法，充分的调动学生的积极性。老师需要了解学生的心理，并且在课堂上给学生留出一定的自主实践，打破原有的传统思维束缚，从而去激发调动学生的积极性，只有这样才能使课堂质量提升。

例如，在教《秦兵马俑》这篇课文时，教师首先抛出“你们见没见过兵马俑？西门心目中的兵马俑是什么样的？”这个很容易就引起学生的共鸣和思考。让所有学生都思考这个问题后，请几个学生进行讲述。之后引出问题“作者是从什么角度怎么去描写兵马俑的？”这样很轻松地就把问题从学生自己身上转移到了文章上。可以根据之前学生的回答和坐着的描写进行对比，对比他们的描述手法与语言方式。最后得出结论，引导他们理解文章，感受兵马俑真实的样子。因为学生自己对问题发起了思考，会使记忆更加的深刻，所以在接下来的课程中，他们的注意力都会比较集中。这样就会大大提升课堂上的效率，达到事半功倍的效果。

（二） 加强师生间的互动交流

加强师生之间的互动和交流，这样才能使师生关系更亲近，才能使学生更好地去学习。在相对放松的氛围条件下多与学生沟通，了解他们的想法，然后制定更妥善的方案。例如，教师在讲解课文时，可以通过让学生读文章或者是找文章中心句等的方式，开展与学生的交流与沟通，通过学生的阅读和对问题的回答，教师可以比较迅速地找到学生学习中存在的优缺点，从而针对学生的实际情况，及时调整教学进度和教学方式。此外，通过教师与学生之间的互动交流，也可以使得学生自信心和语言组织表达能力得到相应的提升。在对学生的教育中要注意多表扬、少批评。因为小学生本身年龄较小，心理承受能力较差，经常表扬会让他们有信心继续努力。例如，我在教学中就会经常鼓励和表扬我的学生。他们积极举手回答问题，无论回答对错，我会表扬他上课积极，希望大家多学习；他朗读课文了，我会表扬他声音好听，继续努力。而对于一些不敢表现自己的学生，我会鼓励他们，勇敢一点，读文章的时候大声一点，你是最棒的。当然，对他们的鼓励需要有度，不能盲目。

（三） 梳理好课堂教学的重难点

小学语文教学最重要的是对课程的把握与重难点的分析和梳理。在課堂的40分钟之内，要根据学生的注意力时间合理的分配课程的重点和难点，同时应该根据小学生的特点，合理地进行教学；熟悉并掌握语文教材，合理安排自己的教学流程。可以根据课程的需求，留出来一部分自由的时间，随机提问，让学生的注意力一直集中在课堂上，使学生在思考问题的过程中，开发自己的创造性思维，在极大限度上利用课堂教学时间，实现小学语文课堂教学效果最大化。例如，每节课剩余5分钟，提问学生本节课重点内容，让学生对学习的知识进行回顾，梳理这节课的疑难点，再次巩固记忆。选几个人说一下，对这堂课的看法，哪方面的知识困难不好理解，怎么样的学习方式是最能接受的以及你希望中的语文课程是什么样的。

（四） 充分利用多媒体辅助教学

随着网络的发展与进步很多老师都会把多媒体教学运用到课程当中，由于多媒体图文声像并茂的特点和优势受到广大师生的欢迎，再加上小学生具有活泼好动的心理特征，对动画和音乐等动感元素很感兴趣。利用多媒体教学能够成功地吸引小学生的注意力，并且能够静下来去观看。

例如，我再给学生讲《二泉映月》这个内容的时候放了一段二胡演奏版的“二泉映月”小朋友都听得很用心，而且还很好奇。听完音乐后，我再给他们讲述课本上的内容，他们就更容易接受，最重要的是在心里留下的印象非常深刻。还有，在讲述《圆梦飞天》这篇文章的时候，我先播放了一个轻音乐，给学生朗读了一下。后来播放了一个当年载人航天的视频，让学生瞬间回到2003年，感受这项伟大的科研成果。学生能够瞬间变得激动起来，为祖国的进步喝彩，为生在中国感到骄傲。所以说多媒体在小学语文课程学习中能起到很大的作用。时代的进步产生了很多新科技，我们要善于利用这些新的事物，把它运用到教学中，使教学模式不断创新，让学生与我们共同进步。

综上所述，小学语文教育看起来简单，但是因为学生的年纪小，集中力差造成了很多困难。但是我希望我们作为人民教师，能够不断地成长自己，不断地去吸收去学习，能够不断地改革自己的教学模式，使学生能够在我的课堂有所收获，有所进步。

参考文献：

[1]刘晨.小学语文课堂教学质量提升策略探讨[J].语文教学与研究，2018（02）：76-77.

[2]姜秀娟.浅析初中音乐教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（14）：93.

作者简介：

龚山群，安徽省六安市，陈埠小学。