人教版语文新教材单元导读在高中语文教学中的指导意义

毛红艳

摘要：本文主要以高中语文教材为例，探讨单元导读在高中语文教学中的指导意义，以此来将单元导读的作用在课堂教学中充分发挥出来。一、有利于教师明确本单元的教学方向与重点；二、有利于学生迅速把握本单元的文章主题。

关键词：高中语文；单元导读；指导意义

中图分类号：633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0074-01

为了满足现阶段教育体制全面改革的需求，从2016年开始，由教育部审定的人教版《语文》教材开始广泛应用在语文教学中。本次教材的编写不仅对指导思想进行了更新，而且在教材模块方面也做了很大变动。单元导读作为全新教材中的一项重要模块，对教学活动的开展具有很大的指导作用。基于此，本文主要以高中语文教材为例，探讨单元导读在高中语文教学中的指导意义，以此来将单元导读的作用在课堂教学中充分发挥出来。

1.有利于教师明确本单元的教学方向与重点

在开展教学活动之前，教师应该对单元导读中的内容进行仔细阅读，并以此为依据制定本单元教学方案，做到教学活动“有的放矢”。高中语文必修四第二单元的教学重点对通过阅读和理解文章，掌握托物言志这种写作手法。单元导读内容如下：本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。通过单元导读的阅读，教师可以充分明晰本单元的教学重点就是“托物言志”这一写作手法，而且编者还通过层层递进的方式对“托物言志”进行了解释，并且给出了本单元教学方法的建议。

在阅读单元导读之后，教师在教学活动中便可以根据编者归纳的方法，组织学生在理解“托物言志”写作手法的基础上，通过对比的方式阅读《望海潮》和《雨霖铃》这两篇文章。这两篇文章在写作过程中，都用了“托物言志”这一写作方法，从写景状物到寄寓情思再到感悟人生，是“托物言志”的典型文章。在学生阅读过程中，教师要做的就是在学生了解“托物言志”这一写法的基础上，引导学生对该写法进行更加深入的分析。这样一来，既能够保证阅读能力目标的准确，同时也能够实现对写作手法的特点和本质有更深入的分析和把握。由此可见，在语文教学中，教师可以通过单元导读对本单元的重点内容有一个全面的认识与了解，从而有针对的制定教学方案和计划。这样一来，可以进一步提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提升。

2.有利于学生迅速把握本单元的文章主题

教学质量提升的关键除了教师对课堂教学活动的有效把握之外，还体现在学生的学习效率上，而学习效率的提升很大程度上依赖于学习开展的针对性。在过去的时间里，由于学生在开展学习活动之前，对学习内容的重点无法充分掌握，所以学习活动缺乏针对性，导致整体效率不高，很大程度上影响了教师教学的有效性。然而，自从新教材中加入了单元导读模块，学生便可以通过单元导读，迅速把握本单元的文章主题，在预习过程中就可以有重点、有目标，进而大幅度提高学习效率和质量。

以辛弃疾的《水龙吟》这篇文章的学习为例，在对单元导读进行阅读完之后，学生可以充分明确本单元所涉及的文章采用的都是“托物言志”这一写作手法，明确重点之后，学生首先就会去弄清楚什么是“托物言志”，并带着问题对文章进行阅读。结合文章对“托物言志”手法有一定的掌握之后，便可以在课堂学习中跟随教师的脚步，一点点对文章进行深入分析和探讨，进一步加深对“托物言志”这一写作方法的理解和掌握。与《望海潮》和《雨霖铃》相同，《水龙吟》文章采用的也是明显的“托物言志”写作手法，都是通过写景状物来抒发情感，最后对人生进行感悟。

通过对《望海潮》和《雨霖铃》以及《水龙吟》的学习，学生在教师的指导下可以在编者所总结的“托物言志”写作手法上有一个拓展性的理解和归纳，从而更好的理解文章。编者将“托物言志”分为三个步骤，即写景状物、抒发情感和感悟人生。由此可见，写景状物是“托物言志”的基础，几乎是此类文章的主要内容，只有具备充足的对“物”的描写，才可以为后续的情感抒发和感悟人生做好铺垫。需要注意的是，在对“物”进行描写的时候，一定要生动形象，而且要有合理的写作顺序和丰富的想象力。只有对“景”或“物”有了足够充足的描绘和铺垫，情感的抒发才能做到水到渠成，自然而贴切。情感抒发的方式一般有两种，一种是直接抒发情感，另一种是将其暗含在“写景状物”中，但需要注意的是，无论采用哪种抒情方式，都要做到情感真实，而且要与描绘的景物相契合。对人生的感悟是“写景状物”和“情感抒发”的高度提升，是作者通过景物描绘和情感抒发之后的又一次感叹，是文章主旨的升华，也是文章的文学价值所在。这一环节中需要注意的是，为了保证“托物言志”这一写作手法的整体性，感悟的内容必须和“景”、“物”的特点、作者的情感变化相匹配、有关联，“所言之志”是“所托之物”的精神体现。写作时，表达人生感悟时语言要精练、简洁。

綜上所述，单元导读作为人教版《语文》教材中的重要模块，在教学中所发挥的指导作用是不容忽视的，其不仅可以让教师正确把握教学重点和难点，而且对学生学习效率的提升也具有重要作用。因此，在未来的时间里，教师需要提高对单元导读的重视程度，并将其作用最大限度发挥出来，进一步促进教学质量与水平的稳步提升。