高中物理实验教学策略探析

李广龙

摘 要：在高中阶段，物理是一门重要的理科课程，学生通过学习物理知识与做实验来完成课程的学习。高中物理教师应该将重点放在锻炼学生的动手操作能力上，培养学生辩证思考的意识，提高学生的思考能力。本文将研究我国高中阶段物理实验教学的实际情况和存在的问题，并根据问题提出相应的解决措施。

关键词：物理学科；实验教学；改革创新

实验作为物理教学的重要组成部分，可以锻炼学生的操作能力，激发高中生对物理学科的兴趣，帮助学生更好地成长。

一、高中物理实验教学现状及问题

1. 物理实验教学理念滞后

在高中阶段，大部分学校的教学理念没有与时俱进，物理教学方式单一。学校为了迎合应试教育的要求而缩短学生的实验时间。传统的教育理念对于如今的教育是一种束缚，教师在为学生讲述物理知识时，往往在学生做实验之前便已经将数据摆出，这种单调而枯燥的课本讲解很难引起学生对物理知识学习的兴趣，学生没有通过动脑动手而直接获得实验结果的数据，思维能力无法得到提升，久而久之思维会容易定型。在一些开创了物理实验课程的学校，物理实验教学效果也不尽如人意。教师在带领学生进行物理实验时，并没有引导学生通过自己的思考而进行独立的实验，而是令学生观看自己演示完成一遍独立的实验过程后机械地重复一遍实验过程，这样对于学生创新思维的培养毫无益处，对于提高学生的思考水平和发散性思维能力是不利的。

2. 实验设备老化短缺

调查结果显示，大部分高中实验室器材处于短缺状态，物理实验的仪器设备投入使用的时间已经很长，需要更新换代。许多学校由于受到实验器材匮乏的困扰，取消物理实验课程，变为对学生生硬地灌输物理实验结果和公式，影响了学生对知识的理解，使学生无法理解所学物理内容，学习物理的兴趣也会大打折扣。

3. 高中学校对物理实验重视度低

学校对物理实验的重视度低体现在学校不看重实验和师资力量不合格两方面。大部分学校比较重视学校环境的修缮而忽略了物理实验相关设备的完善。除此之外，高中物理教师在如何准确完整地做一次物理实验上大多是缺乏经验和技巧的，教师缺乏创新意识会影响学生的实际操作过程。如果学生在进行物理实验的过程中遇到一些突发的紧急情况，许多教师缺乏紧急应对的能力，不能立即运用他们的专业知识解决问题。因而，教师自身素质不高也是影响物理实验发展的一个重要原因。

二、高中物理实验改革的措施

1. 学校要改进教育理念

学校应当与时俱进，提升教学思想，认识到传统的教育方式的弊端，学生并不能通过一味模仿教师的操作过程和在头脑中灌输物理公式来提升自己的物理水平。学校应当引导学生在课堂上积极主动地采取做实验的方法，自发研究感兴趣的问题。学生自己研究出来的结论会在学生头脑中留下比较深刻的印象，有助于学生的学习和发展。

2. 改进教学环境，为学生实验创造良好的条件

学校应当投入一定资金对于实验器材进行定期维修，保证学生有足够的仪器来进行物理实验。实验仪器测量精准可以提升学生的学习效率。学生在装修精良的实验室里上课，可以完美地将课本中抽象的公式与手动测量出来的结果结合起来，增强做实验时的仔细度，教师也可以借此使课堂变得活跃，更好地了解学生在物理学习中的薄弱之处，增强师生之间的沟通交流。

3. 提升教师自身的素质，开创多样化的教学方法

作为指导学生完成物理实验的主导力量，教师应当加强学习，使自己的物理实验教学观念与时俱进。从学校方面来说，学校可以定期组织优秀教师到其他学校甚至国外优秀学校进行培训，使教师努力学习优秀的物理实验经验；另一方面，可以举办校内的优秀实验课评比活动，增强教师的積极性；还可以定期举办物理实验方法研讨会，使教师可以尽情发表意见和建议，取长补短不断完善自我。通过各种方式，教师可以慢慢增强自身的素质，更好地进行物理实验教学。

总之，我国现阶段的物理实验教学中存在一些未解决的问题，需要教师坚定信念，从内心意识到实验教学的重要性，改进教学方法，使物理实验教学发展得更好。

参考文献：

[1]单秀平.探究式教学法在初中物理实验教学中的运用[J].中学物理（初中版），2015，33（12）：27-28.

[2]赵亿刚.高中物理实验教学学生动手能力的培养[J].中学物理（高中版），2015，33（5）：22-23.