高中思想政治教学中学生参与现状及对策

方向赟

摘 要：新课程改革要求实行素质教育，强调培养学生的实践和创新能力，完善传统教育的不足。因此，高中思想政治教学改变教学中存在的问题，培养学生积极参与课堂教学的能力是非常重要的。

关键词：高中思想政治；学生参与；现状；对策

一、高中思想政治教学中学生的参与现状

在传统应试教育的影响下，学生的考试成绩成为学校、家庭和社会所关注的重点。在这种环境下，学生的自我学习积极性降低，不愿意参与到课堂教学中，这是高中思想政治教育效果不佳的最主要原因。大多数学生无法适应高中的学习节奏和讲课方式，导致学习成绩不好，降低了他们的学习兴趣，从而出现高中思想政治教学过程中学生不配合、不愿意学习、不主动学习的现象。素质教育为高中思想政治教学提供了新的发展方向。为了使每个学生都发掘自己的潜力，提高学习能力和自身素质，高中思想政治教师应当合理安排课堂讲解的重难点，重点关注有能力、有潜质的学生，对于基础薄弱的学生给予鼓励和帮助，对于有能力的学生予以拓展和提高，改变传统千篇一律的讲课方式，真正发挥学生的主体作用。

二、高中思想政治教学中促进学生参与的对策

1. 引导学生自主参与

要改变传统教学带来的弊端，教师就要转变教学观念，为学生主动参与教学创造条件。在课堂中，学生是学习的主体，教师要充分发挥学生的自主能动性，合理安排课程内容。比如，在课堂上安排情景剧，激发学生的学习兴趣；还可以安排一些师生互动的小环节，鼓励学生参与课堂互动，努力创造一个学生主动参与的氛围。教师可以在思想政治课堂中和学生建立交流平台，在平台中和学生交流，帮助学生拓展知识点，提高学生的学习能力。同时，也需要学生积极参与交流，及时修正和完善自己的观点，提高学习能力。教师在学生质疑时，可以发现学生的学习难点，以便及时予以指导。比如，在讲解政治文化生活这一章内容时，思想政治教师可以安排学生进行课堂模拟参与政治文化生活，在这种教学情景下学生更容易接受新知识。在模拟中，学生可以了解到公民应享有的政治生活权利，课堂上师生的互动也增加了师生的理解，为进一步完善思想政治教学工作提供了新方法。

2. 鼓励学生合作参与

为了提高课堂教学效率，方便学生之間交流学习，进行科学合理的小组合作学习是非常重要的一个环节。思想政治教师要留心观察每个学生的学习习惯和学习能力，充分考虑学生的不同学习水平，组建互帮互助、积极交流的学习小组，其中优等生、中等生和后进生的比例要安排得当，充分发挥优等生的带动作用。遇到难题时，大家可以各抒己见，这样既深化了学生的认识思路，也加深了成员的感情，提高了思想政治课的教学效率，营造了更加和谐的教学环境，同时也培养了学生的团队精神和合作意识，锻炼了学生的管理和组织能力。教师应循循善诱，引导学生自主思考，小组内交流思想，对知识点进行分析和整合，再引导学生自主学习。比如，在讲解政治经济形态时，教师要安排小组讨论，大家各抒己见提出问题后，教师再进行统一的讲解，这样既节省了课堂时间，又活跃了课堂学习氛围，提高了小组解决问题的能力。

3. 结合实际生活吸引学生参与

高中思想政治知识和现实生活密不可分，思想政治教师可以结合实际生活将课本上的知识点以专题的形式排列出来，便于学生理解吸收。比如，在讲解“文化生活”这个课题时，完全可以将现实生活代入课堂，方便学生理解。通过学生对实际生活的感悟，理解知识点“什么是文化生活”“文化传承为何要创新”“怎样发展传统文化”等。课堂上可以展开小组讨论，引导学生围绕文化的产生和发展发表自己的观点。可以安排小组成员课下展开调查，进行材料的收集和整理，得出结论，完成课题。

4. 展现学习成果，鼓励学生积极参与

为了调动学生的参与积极性，政治教师可以分配课堂任务，引导学生查阅资料或者进行实地的调查完成任务，发挥团队作用，加深学生对知识的掌握和理解，增强学生的团队合作能力和竞争力。比如，在学习经济社会生活的过程中，小组成员可以对收集的资料进行交流，分析不同国家的经济政策。小组成员展示成果时，可以使学生更加深刻地了解经济生活对社会和国家的影响，提高了学生的学习能力、分析能力。

综上所述，为了深化课程改革，培养新时代高素质的学生，教师就要合理安排课程，积极调动学生的学习积极性，增加学生和教师的互动，促进学生自主学习，从而促进学生的自我发展。

参考文献：

[1]戴建华.基于教材高于教材——初中思想品德新课程有效驾驭教材摭谈[J].上海教育科研，2011，5（11）.

[2]钱新华.思想政治课学生课程资源的生活化开发策略[J].教学与管理，2011，9（16）.