解题剖意掌握方法

摘要：阅读理解，顾名思义，需要先阅读才能进行理解。教师在进行阅读理解教学时，要先带领学生学会阅读，再阅读之后，才能够进行理解，在进行答题时游刃有余。

关键词：语文；阅读；初中

阅读理解是语文考试中的一项难关，学生在进行答题时往往会浪费较多的时间，最终的答案也多会出现回答不完整，表达不通顺等问题，从而导致失分。教师在进行阅读理解的教学时，要明确阅读理解的意义，即先阅读，后理解。引导学生学会阅读，才能帮助学生学会理解，进而更好地进行阅读理解题目的解答。

一、 分析标题，感知文章内容

标题代表了一篇文章的主核心，在进行阅读时，通过标题可以大概了解文章所要讲述的内容及方向。教师在进行教学时，要引导学生进行标题的分析，通过标题的分析及之后的通读，来感知文章内容，明确文章讲述了什么，在之后的答题中才能节省时间，减少错误的出现。

如：在进行《高贵的施舍》一文的阅读理解时，教师首先要带领学生分析题目。施舍通常表达为出于怜悯，给穷人或乞丐财物或食物，通常施舍的前提是有人向另一个人进行乞讨。施舍就是施舍，怎么会有高贵的施舍呢？是给的钱多吗？还是其他的东西呢？带着这样的疑问，教师带领学生进行全文的阅读，在阅读完之后发现，原来这个高贵的施舍其实并不是施舍，而是传递给乞丐的一种信念。文中的母亲在面对乞丐乞讨的时候并不是直接将钱施舍给乞丐，而是让乞丐通过劳动来换取这一份钱，让乞丐明白，乞讨并不是维持生存的方式，工作才是。文章的最后，通过劳动换取财物的乞丐已经不是乞丐，他变成了一个大老板，因为他从当初的那一次劳动中明白了自己可以不是一个乞丐，自己可以通过劳动来换取生存的能力。在阅读完文章之后，教师要引导学生再次进行题目的分析，使学生明白为什么这一份施舍是高贵的，因为它不是简单的财物或食物，而是一份拼搏劳动的精神。通过这样的分析、通读、再分析，可以帮助学生充分感知文章的内容，进而更好地进行答题。

二、 筛选信息，合理答题

阅读理解的题目答案通常会藏在原文中，在进行答题时，教师要引导学生进行题干要求的分析，在文章中进行信息的筛选，然后进行答题。需要明确的是，答案不全是原文内容，更多地需要进行提炼、归纳与概括，但这些内容都可以根据原文中的内容或相关的文字得到启发。教师在进行教学时，要引导学生学会“代入提取”，将题目代入到原文中去，将题目的内容与文章内容进行对照，寻找答题的区间。

依旧以《高贵的施舍》为例，这一篇文章常见的归纳与概括的题目就是对于题目的理解，对于题目的分析与理解，就需要结合全文去看，同时还需要理解题目的字面意思。对于题目的归纳与概括技巧在进行文章内容感知的时候，就已经完成了对于题目的理解。另一个常见的题目是为什么不直接对乞丐进行施舍，这一个题目同样是对于文章总体内容的归纳与概括，这样的题目通常在结尾可以找到相关的内容，在《高贵的施舍》这一文章的结尾处，有着乞丐变成老板之后的描写，乞丐说正是因为母亲当初让他通过劳动来换取财物，才使他变成了大老板，将这一部分的内容做一个归纳与概括，就可以完成这一题目的解答。文章中曾出现过母亲说搬不搬砖头对乞丐来说大不相同的内容，这一部分常用来作为提炼的问题，需要对上下文所讲述的内容进行一个综合的概括与提炼，才能明白为什么母亲会说这样的话，这样的话有什么样的意思。

学会筛选信息，根据题干的要求在文章中进行相关语句的筛选，直接摘取；或筛选出相关的信息进行提取整合；或结合相关的文章内容进行分析与归纳，都是在进行阅读理解题目解答时的重要技巧。教师在进行教学时，要引导学生学会筛选信息，才能帮助学生提升阅读理解的解题能力。

三、 慎重审题，合理措辞

在阅读理解的答题中，多会因为回答的不全面、不准确、不完整；表达不通顺、不简洁；卷面不整洁等原因而失分。教师在进行教学时，要重视这几点内容，帮助学生对这几点内容形成重视，在进行答题时避免出现这样的错误，尽可能减少失分的情况。

例如在进行作答时，可以先看题目的分值，透过分值分析题目中的得分点，在与文章进行对照和答题时，做到“踩点得分”，避免漏答导致失分，做到全面、准确且完整的回答。同时答题时要注意文章的体裁格式，在进行一些问题的回答时使用正确的表述，如在进行记叙文的回答时，可以使用上下呼应、过渡、对比等词语进行作答，使回答更具有准确性。卷面的整洁是非常重要的问题，大量的涂抹和潦草的笔迹是非常不应该的失分点，教师应引导学生对卷面的整洁形成基础的习惯认识，在答题时笔迹工整，避免大量涂抹的出现。在答题时还应避免出现否定句、反问句及感叹句等句式，使回答就是答案。只有帮助学生养成良好的答题习惯，把握好答题时的措辞，才能够有效避免失分，提升学生的阅读理解答题能力，帮助学生取得良好的成绩。

参考文献：

[1]金伟.浅析如何培养初中语文阅读理解能力[A].教育向导编委会.2018年2月向导-教育导刊论文汇编[C].教育向导编委会，2018：1.

[2]张建红.浅议初中语文阅读理解解题技巧[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：75.

作者簡介：

王美化，陕西省咸阳市，武功县绿野中学。