对初中语文记叙文细节描写的教学方法探究

摘要：细节描写就是对人物神情、动作、心理活动或者事物细微之处的描写。但是细节描写对学生写作能力的要求比较高，需要学生拥有一个较高水平的语文素养，所以细节描写一直是教师作文教学任务中的难点。但是，作文初中语文教师的我们需要迎难而上，积极探索记叙文细节描写教学的有效方法，使学生产生细节描写的意识，从而增添文章美感，提高学生的写作水平。

關键词：记叙文；细节描写；重点词句；观察能力；实践式情境

记叙文是初中生接触最多的写作体裁，但是很多初中生在写作过程中还存在着许多问题，比如人物刻画不丰满、景色描写不生动、场景描写不真实等。出现这些问题的原因归根结底是学生忽视了记叙文中对细节的描写。为此，教师应该积极探索有利于提高学生细节描写能力的教学方法，从而推动学生写作水平的提高。下面，笔者就结合自身教育经历，简要阐述一下自己对记叙文细节描写教学方法的探究。

一、 人物细节描写——积累文章的重点词句，提高学生的写作能力

现如今，大部分初中生的作文都能做到语句通顺，结构合理，但是在很多描写人物的记叙文中，缺乏对人物的细节描写，这就使得文章读起来内容乏味，而且难以引起读者的阅读兴趣。人物细节描写包括对人物外貌、语言、动作、神态和心理等方面的描写。因此，要想提高学生对人物细节描写的能力，就需要教师在日常课文讲授的过程中带领学生一同品析文章中的重点词句，分析其中运用的写作方法，从而帮助学生在写作过程中塑造鲜明的人物形象。

例如，以《阿长与〈山海经〉》这篇课文为例，文中对阿长有一处动作描写：向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我让学生仔细揣摩这句话，试图想象阿长的动作和神态。随后我对学生说道：“通过人物细节描写，作者生动形象地将阿长爱啰唆，爱说闲话的性格特点表现得淋漓尽致，比直接描写更加吸引眼球。”此外，文中还有一处对阿长的语言描写：一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经，我给你买来了！”我又对学生说道：“这句话通过对阿长的语言描写，表现了她对孩子的心思观察之细致，为了满足孩子的愿望又是那样的认真和郑重其事。这就是人物细节描写的魅力。”这样，通过让学生积累文章中的重点词句，可以提高学生的写作水平，增强文章的感染力。

二、 景物细节描写——带领学生亲近大自然，培养学生的观察能力

景物细节描写指的是采用各种修辞手法和表现手法来生动形象地对景物进行描写，以使读者产生身临其境之感。我在批改学生作文的时候发现，大多数学生的记叙文中鲜少涉及景物描写，即使有景物描写，也存在着描写不真实、不具体、不生动的问题。所以，要想提高学生对景物细节描写的水平，教师应该积极为学生提供实践的机会，带领学生走进大自然，让学生由局部到整体观察他们所生活的世界，以此来培养学生的观察能力，进而丰富文章的表现手法。

例如，在一节以“描写景物”为写作主题的作文课上，我带领学生来到学校外面的公园，当时正值春天，万物复苏，景色十分宜人。我对学生说道：“今天老师就带领同学们上一堂室外作文课，大家可以在公园里到处走走看看，从细微之处观察一下身边的万物，闻闻花香、听听鸟叫、摸摸树干……”这样一来，通过带领学生亲近大自然，有效地提高了学生的观察能力。回到课堂之后，我对学生说道：“接下来，就让我们将刚才看到的景物记录下来，同时为了使文章更具美感，大家可以运用多种修辞手法来从细微之处展现景物的特点。”在这一次的作文批改中，学生的写作水平较之以往大大提高了，并且增加了对景物的细节描写。由此看来，让学生亲身感受事物不失为作文细节教学中的一个好方法。

三、 生活细节描写——创设实践式教学情境，丰富学生的情感体验

情感是文章的灵魂，但是现在很多初中生在记叙文的写作中缺乏真情实感的流露。鉴于此，教师不应一味地向学生讲授记叙文写作的方法、技巧，而是应当积极为学生创设实践式教学情境，引导学生增加对生活细节的描写。这样一来，就把学生从条条框框之中解放出来，此举不但可以激发学生的写作灵感，充实自己的写作素材，而且还能丰富学生的情感体验，增添文章的感情色彩。

例如，在给定以“记一次有趣的活动”作为写作主题之后，我为学生设计了一个名为“你画我猜”的小游戏。游戏的具体玩法是：1. 四个学生为一组，并选出一名作为猜词者。2. 游戏开始，每组的第一个学生可以看幻灯片上显示的内容（表示一个具体物品的文字），其他人不能偷看。3. 第一个学生看完以后，在三十秒内把屏幕上的内容画到黑板上，同时不能说话也不能有任何肢体语言。4. 猜词者猜对之后，换下一位学生重复之前的步骤，以此类推。最终用时最少的组获得胜利。在游戏过程中，学生兴致非常高，并且都积极参与到了游戏中去。通过创设实践式教学情境，我让学生参与了一场活动从开始到结束的整个过程。这样能使学生直观的把握其中的各个细节，例如学生的神态、动作、语言以及课堂氛围等等，从而增加学生在记叙文中对生活细节的描写。

总之，细节描写在记叙文的写作中起着举足轻重的作用。如果将文章比作“人”，那么细节描写就是“血肉”。通过细节描写，可以增强文章的感染力，丰富文章的表现手法，进而吸引读者的阅读兴趣。作文初中语文教师，我们要积极探索各种行之有效的教学方法，增强学生对细节描写的重视程度，进而提高学生记叙文细节描写的水平和能力。

参考文献：

[1]程梅.初中作文教学有效性初探[J].淮南师范学院学报，2009，11（04）：136-138.

[2]谭德坤.浅谈新课程背景下的初中作文教学[J].文学界（理论版），2012（07）：269，271.

作者简介：

齐继跃，湖南省株洲市，攸县莲塘坳中学。