情境教学在初中数学教学中的实施

陈雪云

【摘要】初中数学教学当中实施情境化教学是适应新课程标准教学改革的要求.在各种教学方法突出的当今时代，实施情境化教学方法能够极大程度上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力.在初中数学教学当中实施好情境化教学对提高学生的数学素质至关重要，初中教师在开展教学方法的过程当中必须要把情境化教学重视起来.本文在对初中教学情境化教学开展情况调查研究的基础上，探究如何更好地在初中教学当中开展情境化教学.

【关键词】初中数学；情境化教学；教学策略

随着社会的不断发展，各种各样的新式教学方法层出不穷.情境式教学方法作为新式教学方法的一种，其在初中教学实践当中得到了广泛的应用.情境是指知识产生与发展和应用的一种环境，而情境教学则指在一种既定的教学环境当中，教师利用各种直观的手段与内容，通过创设一种符合学生学习兴趣、能够激发学生学习和探索愿望的一种教学方式，而且学生能够在这样一个过程当中实现自身能力的提高与进步.情境式教学是一种符合学生学习特点，能够让学生不断提升自身素质的教学方法.在初中数学教学当中实施情境化教学能够极大程度的激发学生上课的积极性，能够让学生在这样一个教学过程当中不断发展自身的数学能力，实现自身数学素质的提升与突破.

一、在数学情境化教学过程当中教师要积极引入生活化情境

情境化教学的一个重要特点就是与生活联系紧密.传统初中数学教学当中，一些教师延续旧的教学方法，在课堂上列举一些距离学生非常遥远的案例辅助讲解，这种教学方法虽然有一般性的案例特点，并且取得了一定的效果，但是与学生的生活十分遥远.在这样的教学氛围当中，学生无法产生学习兴趣，導致学习效率不高.在情境化教学当中引入生活化案例教学有助于激发学生的学习兴趣，而兴趣往往又是最好的老师，因此，让学生接受情境化教学方法可以极大程度上激发学生的学习动力.学生对于学习数学有了兴趣才能够主动去学习数学要点，进而提升自身的数学学习素养，取得令人满意的教学效果.在情境化教学当中，教师一定要注意与生活相连接，使学生体验到学习的乐趣.例如，学生在学习如何更好地掌握立体图形的俯视图或者是侧面图的过程当中，可能存在对这些概念不清楚的情况，但是如果让学生联想到他们生活当中的常见建筑，如自己家的房子或者是他们附近一些具有标志性的建筑物.通过让学生联想这些生活化的情境，可以极大程度上激发学生的学习兴趣，促使学生对他们熟悉的建筑进行深层次的探究，从而对于立体图形的俯视图、侧面图和正面图有更深刻的认识，进而使学生自身的数学学习能力得到提高.

二、在数学情境化教学当中教师要利用多媒体技术辅助教学

随着时代的不断进步与发展，各种各样的信息技术也不断涌现出来.在初中数学教学当中引用这些新技术可以帮助教师更好的创设课堂教学情境，提升学生的学习能力.教育技术支持下的初中数学情境化教学具有开放性、多元化和形象性的特点，教师在教学当中使用先进的教学技术和多媒体设备能够增强与学生之间的沟通与互动，有助于提升学生的学习兴趣，进而使数学课堂变得更加富有创新性和生命力.例如，初中教师在情境化教学课堂上讲解“图形的变幻与运动”一节知识的时候，就可以借助多媒体设备当中的几何画板功能进行教学.教师通过在几何画板上演示图形的运动规律，可以给学生更加形象、直观的视觉体验，拓展学生的形象思维能力.学生在这样一种情境化课堂教学氛围当中更容易观察到图形的运动变化轨迹，这种利用多媒体技术开展的情境化教学方法很好地弥补了传统教学课堂当中，教师单纯讲解导致的对学生形象化思维培养不足的缺点，使课堂效率和学生的形象思维能力得到了很大的提升.

三、在数学情境化教学的过程当中教师要有意识地培养学生的实践能力

俗话说：“喊破嗓子不如甩开膀子”，在初中数学情境化教学当中，教师在注重培养学生的理论知识学习的同时，也要注重培养学生的实践能力.在数学情境化教学当中开展对学生实践能力的培养，要注意让学生能够亲自动手参与到情境化的设计和实施当中，并让学生在这样一个过程当中观察与感受情境化教学带给自身的分析问题和解决问题能力的提升，同时教师在学生一定要做好引导，帮助学生提升他们的实践能力和创新能力.例如，在小学情境化教学当中，教师可以根据教学当中“比例计算”一节的内容，给学生设置这样一个场景：让学生利用能够获得的笔直的工具材料，如竹子，去计算教学楼的高度，教师可以安排学生在一个天气晴朗的时间分别让学生通过测量教学楼影子的长度和竹子的长度以及竹子影子的长度，根据比例的知识计算出教学楼的高度.在这样一个情境当中，不仅可以提升学生的学习兴趣，而且也可以让学生的实践能力大大增强.

四、结 语

在数学情境化教学当中教师一定要做一个有心人，要善于不断地总结教学经验和分析学生的学习情况，具体可以通过在教学当中引入生活化情境、利用多媒体教学设备辅助教学以及在教学当中培养学生的实践能力，使学生的数学能力真正得到一个飞跃式的提升.

【参考文献】

[1]谭昌岗.初中数学课堂中情境教学的创设[J].科研，2016（6）：242.

[2]刘文威.创设情境——初中数学课堂教学理想选择[J].数字化用户，2016（46）：87.