班主任工作之我见

伍卫红

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0201-01

在我三十多年的教学生涯中，曾多年担任班主任工作，我是以当班主任为荣，我每担任班主任的班级都在我的带领下，班风迅速好转，成绩迅速提升，得到学校领导、家长、学生的好评。 记得2012年 的8月29日，新学年开学前的教师会，校长突然宣布六（3）班的班主任由我担任，当我听到这个消息时，觉得天快掉下来，因为这个班在五年级时是出了名的“问题班”，成绩差，纪律差，家长也“好麻烦”。校长太看得起我了吧？我可以向校长摆出困难，因为儿子今年升高三了，我要专心做好后勤工作，所以今年我不做这个班主任了。散会了，我却没这个勇气拒绝，因为“乐意接受领导布置的任务，并出色完成”，这是我一贯来的工作态度。 我想了又想，在这个关键时刻，校长竟然想到我，这么信任我，作为一名老班主任，不能令校长失望呀！于是我毅然接受下来了。

经过我一年多的努力，老师们的积极配合下。六（3）班取得了很大的进步。被评为优秀中队，得到了家长的赞赏、校长的好评。这一年，我也被评为街道的十佳教师，优秀班主任。优秀辅导员。

班主任的工作是育人的工作，“十年树木，百年树人”，既然我接到这个“问题班”，就一定要结合该班学生实际情况， 制订出适合本班实情的德育计划， 包含班风、班纪、班规，培养学生良好品格。通过班集体建设营造和谐班级氛围， 通过有效的家校沟通，实现整体育人的目标。

下面就我多年班主任经历，谈谈自己工作的心得体会。

1.培养学生的荣誉感 增强凝聚力

班主任的权力小，但责任大。我在班级的管理上，重视培养学生的集体荣誉感、主人翁的精神。只有这样才能使學生不断进步，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使。形成一股合力，使班集体更具凝聚力、竞争力。在平时的管理中，我总是跟学生说：“你们代表的不仅仅是自己，你的成绩也是家长和学校的荣誉，而你做错的事或不文明的举止同样也会让家长和学校蒙羞。升入六年级，我们就是学校最大的哥哥和姐姐，我们就要从各方面为小弟弟小妹妹们树立良好的榜样，珍惜你的荣誉。谨慎你的言行” 。

2.尊重学生 以诚相待

自从接了这个班以来，我有意识改变了自己的态度，把五十多个学生当成自己的孩子，以鼓励为主，从不大声喝骂他们，就算做错事情，也是细声细气地指出来，并以商量的口吻教导他们该怎样做，并放大他们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的成绩，我经常语重心长地跟他们说：“我们每个同学都有自己的优点，你们五十多个同学都是老师的孩子，我对你们一视同仁。”

比如有的同学学习基础差，但是他们经常关心集体，责任心强，每次班里的清洁卫生都搞得很干净，还经常帮老师打扫办公室的卫生，劳动课也常常带头专挑重活、脏活干。我就多次在班会里表扬他们，不管他们的学习怎么样，但是他们学习态度端正，作业按时完成，值得大家学习。

六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理和生理方面都已开始逐步成熟，他们已经有了独特的见解与思维方式，有个性，并且有了强烈的自尊心。但他们也容易冲动，是非分辨能力不强，不当的教育容易引起他们的对立情绪。作为毕业班的班主任，如果对犯错的学生采取粗暴的批评和高压政策，势必会使他们产生强烈的逆反心理，教育往往会适得其反。教师应冷静地控制自己的情绪，心平气静地向学生指出差错的地方，这样才能使学生心悦诚服，主动改进，同时也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。

3.与学生近距离接触 深入了解 共同进步

3.1 拉近距离，了解学生。我主动接近学生，与他们交谈，了解学生的性格特点、家庭状况，特别是家长的态度。例如对较内向的学生的批评不要太直白，对家庭条件差的学生不要太严格，对家长不开明的学生教育要讲究方法，做到以理服人。

3.2 了解学生的动态。对学生之间的关系要全面了解，这有利于化解矛盾，为学生提供良好的外部和个人心理环境。记得有一次，一位男同学提前告诉我：这个周末，班级上几个同学和一些其他学校的初中生产生矛盾，准备晚上一起去商业城进行理论，甚至打架。 我马上采取行动，把事情向领导报告，由学校出面与对方学校联系，及时制止了这次事件，并对相关学生进行了教育。

3.3 经常与学生谈心。我常常利用下课、放学等一切可以利用的时间，随时随地地和学生谈心。了解他们的情况，以便于对学生在学校、社会和家庭中出现的问题及时解决，处理于萌芽状态。

4.教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯……”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。

我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。

总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好。