采取有效语法教学技巧，提高初中英语教学质量

摘要：初中英语语法教学中存在的两大问题：一是一部分教师在英语教学中受交际教学法的影响，认为只要交际的双方能沟通就达到学习英语的目的了。结果导致学生不仅不能用标准的英语进行口头表达、书面表达，而且在阅读文章时，往往会感到“基本没生词，但就是读不懂”。二是一部分教师过分注重语法知识的传统英语语法教学，把大量的时间及精力都用于对语法知识的讲解、传授上，把原本生动有趣的语言生硬地灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生基本上处于被动状态，失去了学习英语的兴趣，导致英语教学的低效。语法知识的重要性是不言而喻的。因此，本文将探索如何采取更有效的语法教学技巧，提高英语教学质量。

关键词：初中英语；语法教学；技巧

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0087-01

1.在简化程序中学习语法

一些参考书，包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，如在辨别receive和accept时，《英汉双解词典》这样说：“accept不但表示收到某物，并且在思想上加以允诺或肯定，有接受采纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是‘收到、‘受到。”笔者认为这种解释不利于学生记忆，事倍功半。笔者在教学中借鉴一些好的方法，把其简化为：receive：“收到”、accept：“收下”，一字之差使其区别一目了然。并通过一句话：A pretty girl received a love letter， but did nt accept it.（一個美丽的女孩收到了一封情书，但是没有收下。）来帮助学生更好地辨别其差别。

2.在联想中学习语法

合理利用言简意赅的趣味口诀言能有效帮助学生把握语法要点，教学中可考虑多关注与尝试。例如，Be 动词用法学习过程中，可利用口诀 “我是 am ，你是 are，is 跟着他她它，单数名词用is，复数名词全用 are，变疑问，往前提，句末问号莫丢弃，变否定，更容易，be后not加上去，还有一点需注意，句首大写莫忘记”。该口诀简单易记，巧妙概括be动词的使用规则。再如，在学习以o结尾的有生命的名词变复数变化规则时，有几个例子需记忆，并用口诀将其联系起来：“黑人（negro）英雄（hero）爱吃土豆（potato）”。教学中合理利用口诀能提高学习效率，也能取得更好的教学效果。此外，教学中要结合具体内容善于编写顺口溜，将语法规则口语化，减少专业术语使用量，让语法学习变得更容易。

3.在生活实物中学习语法

在辨析go out（vi.熄灭）和put out（vt.扑灭、关灯）时，正好是第一节课，由于是冬天，教室里的灯还亮着，我突然把灯关了，学生用奇怪的眼神看着我，我问他们：“What happened？”有的学生答：“The lights went out.”， 也有的学生答：“The lights put out.”我就抓住机会更正：“Yes， the lights went out. Its I who put out the lights just now.”然后我把这两个句子写在黑板上，让学生观察其区别，帮他们得出结论。这样就把抽象、难懂的东西具体化、情景化，在脑中留下较深的印象。

4.在英语歌词中学习语法

英文金曲中的句子地道，琅琅上口，把英文金曲中的句子用到英语语法教学中，能更好地调动学生学英语的积极性，能用较短的时间既记住该句子又记住该语法项目。如，在讲解not...anymore表“再也不……”这一语法点时，笔者提前布置周末作业，让学生回家学唱歌曲We Dont Talk Anymore. 歌曲中反复吟唱的句子有：We dont talk anymore. We dont talk anymore like we used to do. （我们不再交流，我们不再如从前一样对话。） 这样，不仅较容易地记住了语法知识，而且还轻松地记住了一些地道、经典的句子。

5.在课文情境中习得语法

众所周知，初中英语课文基本每篇都有连词运用的句子。在首次介绍连词时，笔者让学生通过泛读整体上了解课文大意、理解课文的内涵，在欣赏语言的过程中让学生学会观察、分析、归纳教材中出现的新的语言结构，并引导他们得出结论：连接词，链接两个成分或句子，找逗号，明语义，流畅翻译不忘记。在之后的教学中，每次碰到需要填连词的句子，笔者都带着学生口头复习一遍这三个步骤，并辅之以其它的讲解，长期坚持下来，学生自然而然地掌握了连词的基本用法。同时，在学习转折连词的时候，引导学生模仿课文情境写句子。如although 与 but 不能连用； because 与 so 不能连用，学生就会写出这样的句子：Although it rains today， but I am on time to school.（尽管下雨，但是我准时到校。）Because he does nt study hard， so he does nt get good grades.（因为他不努力学习，所以他不能取得好成绩）。让学生在日常生活化的句子中去犯错，并从错误中学习和矫正。

总之，我们在平时的教学中应想方设法，创造性地进行英语语法教学，通过多种行之有效的教学方法来进行英语语法教学，让学生不仅轻松地学习了语法，还运用了语法；不仅培养了学生说、写的能力，还陶冶了学生的情操。

参考文献：

[1] 张素华.新课程下的初中英语语法教学[J].基础英语教学，2009，（11）.

作者简介：董亚丽，大学本科学历，中教一级；研究方向：初中英语教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。