浅议小学英语教与学

李佳妮

摘要：小学英语教师要根据学生年龄特征，进行学法探究。要想方设法，循循善诱，培养小学生学习英语的兴趣，帮助他们找到一套适合自己的学法，逐步形成终身学习的能力。变“要我学”为“我想学”、“我会学”。为今后的英语学习打下坚实基础。

关键词：小学生英语；引导；探究

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0083-02

学英语基础阶段是关键，如何有效的进行小学英语教学是每个致力于小学英语教育及有能力培养子女的家长所关心的问题。英语学法是承载学生步入成功的不可缺少的基石。没有好的学法，再好的教法也显得苍白无力，不能很好地助推学生步入成功的殿堂，不能很好地助推学生形成终身学习的能力和方法。唯有好的学法，才能让学生尽快“自为研索，自求解决”。要着实提高小学英语的课堂效率，我们就必须深入探究小学生的学法。

1.精心设计，激发兴趣

古人云：“人皆寻乐，谁肯寻苦？读书虽不如嬉戏乐，然书中德有乐趣，亦相从矣。”。张思中教学法也提倡“寓教于乐”，事实也无数次证实乐趣产生吸引力。要让学生对英语产生兴趣，首先要求教师精心设计每一节课。由于小学生活泼好动，注意力容易分散，所以对课的设计也要不拘一格。语言、语调尽量有节奏感；教学方法多样化；语言、动作相结合；游戏、歌曲穿插其中……小学英语因没有现成的教案可供参考，所以更需要我们勇于挖掘，创新。在教lift，right时，我把兔子舞结合起来叫他们边说边跳，“left，left，right，right，front，behind，go，go，go”，不一会一个个都已记得滚瓜烂熟。另外，我觉得教学生一些相关的西方风俗，及西方人的行为习惯有助于提高他们学习英语的兴趣。如body language，告诉他们：手掌伸直，另一只手的食指垂直放在掌下表示stop；大拇指与食指围成圈，其他手指伸展表示OK；大拇指与食指围成半圆，其他手指伸展表示W.C；食指与中指成V型伸展，其他手指握成拳表示Victory……并自己带头及要求学生时时运用这种身体语言。再如节日文化，在圣诞节装饰一棵圣诞树，请一位“圣诞老人”叫他们唱“Merry Christmas”；新年到了挂几个灯笼唱唱“Happy New Year”；愚人节不妨跟他们开开玩笑，如把盐、酱、辣椒搅拌，自己示范用食指蘸一下，然后把无名指放在口中尝味，再教学生试做，几乎每个学生都会上当把食指伸进口中，叫辣，这样不仅可以让他们体念“Aprils fool”，还可以提醒学生观察要仔细，不亦乐乎？

2.明确要求，一贯坚持

苏霍姆林斯基说“要尽量多的要求一个人”，老师的希望是对学生的一种信任和鼓励。对学生提出明确、有可行性的要求，并在他们还没有实现目标前不时地重申，在学生失望时鼓励他们，在他们遇到麻烦时帮帮他们，勉励他们通过吗努力实现目标。在我教的双语班里有一个学生用英语猜谜语时能很快猜到答案，但上课很不认真，作业无法正常完成，无论我怎么批评都无济于事。不料我一次不抱希望的希望竟完全改变了他，班里来了一位插班生坐在他旁边，我说“Frank，教教新同学！”没想到他来了真的，于是那天我表扬了他，并单独教了他还没掌握的内容，要求他作新同学的榜样，时时帮助他，慢慢地他变了，而我依旧不不时地在他的作业本上写上我的赞语和要求，现在他不仅上课认真，发言积极，作业清楚，而且在我的指點下学会了预习、阅读课外材料、听英语报道等。这以后我常个别地对不同的学生通过不同的方式提一些不同的要求，并时时督促、鼓励他们，效果甚佳。

3.运用现代教育技术

现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。

由于我校教学条件优越，一年级每间教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。

4.运用教学手段服务于课堂

在新课程理念的“启蒙”下，我认识到：课堂不是一个单纯的传授知识的场所，而是一个师生交流、生生交流的场所，是一个洋溢着生命气息，充满生命活力的场所。

4.1 让学生在合作中学习，在学习中合作。我在英语课堂教学中，善于帮助学生组成合作学习小组，培养学生的合作意识。在小组中，每个成员之间是相互合作的关系，每个成员与其他成员之间是同舟共济，荣辱与共的关系，每个人都为自己和其他成员的学习负有一定的责任，小组内成员的成功也就意味着自己的成功。合作小组的组成具有互补性，使不同水平和具有不同特点的学生在合作中相互促进，班内出现“兵教兵”、“兵带兵”、“兵强兵”的局面。

4.2 运用多媒体优化英语课堂。我们教师应当在教学中根据课堂生成的需要，在恰当的时机创造性地运用多媒体，

创造课堂教学纷呈的精彩。多媒体教学可以提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生的学习兴趣。多媒体教学利用它多彩的画面，多变的设置帮助学生理解所学知识。记得在教授介词on，under，in，in front of 和behind等介词时，我利用幻灯展示一只小球和一辆小汽车位置关系，学生们则看着不断变化的图片用完整的句子进行描述。多媒体使空间画面很清楚地显现在大家面前，帮助学生理解与记忆方位的概念词，使课堂的学习效率提高。