探究技工学校语文教育中如何培养学生创新能力

李哲天

摘要：随着我国社会经济的发展，技能型人才越来越成为经济建设中不可或缺的力量，随着科学技术的飞速发展，社会对技能型人才提出了新的要求，具备较扎实的文化基础知识、较好的应变能力与创新精神的技能型人才更具竞争优势，然而，受传统观念限制，许多技校与其学生认为作为一名技术型人才只需学好技能专业课就行，而将基础课列为副科，不允重视。该文章简要介绍技工学校语文教育的现状与特点和技工学校学生对基础课程的态度，并且为技工学校语文教育中对创新能力的培养问题提出建议。

关键词：技工学校；语文教育；创新能力

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0007-01

技校是技师的摇篮，技能型人才越来越成为现代化经济建设的重要力量，使得我国技校在教育竞争中保持着一定的优势。但是，技工学校的招生教育对象主要是中、高考落榜学生与家境较为贫困的学生，其普遍存在着文化基础知识不扎实的问题，并且他们普遍重专业技能课而轻语文课，着在一定程度上造成了技校学生的人文知识与精神、素养的缺失。对于现代化的人才培养包括技能型人才，其綜合素质与能力的培养尤其重要，并且，文化素养在综合素质中是基础更是关键。

1.技工学校语文教育的现状与特点

目前，技工学校的课程模式依旧按照传统的模式分为三大板块：公共基础课、专业课与专业实践课，其中语文属于公共基础课板块。

对于学校来说，传统职业技术学校旨在培养一批熟练的技术人员，使得技校在一定程度上忽略了对技校学生文化素养的培养而严重偏重于专业课与专业技能课的教学，这一现状沿袭至今。经过调查发现，许多技校的教育管理者在制定教育计划时长时刻意缩减语文课时、减少语文课文篇目得以增加专业课时，更为严重的是有的技校甚至有意于取消技校语文课的开设。

语文课，作为一门工具课与人文课，利用其学科的工具性与人文性的特点教授基础文化知识与正确引导学生的思想，不仅使学生具备较为扎实的语文知识功底、提高表达交际能力还能提高学习其他学科的理解能力、创新能力、分析推理能力与问题解决能力，促进学生将各科学习融会贯通、举一反三，培养高素质的技能型人才。职业技术学校的学生毕业后同样要走向社会，要制作求职简历、参加面试交流，都需要语文修养来为自己提分，以博得用人单位的青睐。

2.技工学校学生对基础课程的态度

对于技校学生来说，在激烈的社会竞争下，很多家长与学生选择技校是为了使学生掌握一技之长从而获得一份工作得以在社会中生存，其专业课与专业技能课无疑是重中之重，甚至错误的认为语文的学习没有必要，将之贴上副科的标签，并且大多技校的生源来自中、高考落榜生，或者贫困地区的孩子，他们的文化基础底子较差，对语文的学习缺乏兴趣，使得本来文化基础就薄弱的技工学生们文化素养缺口更加地严重。

3.技工学校的语文学习中如何培养学生的创新能力

3.1 激发学生语文学习的主动性。兴趣是最好的老师。首先，为达到在语文学习中培养学生的创新能力，应该先激发技校学生对语文学习的热情与主动性，脱离了兴趣的学习只能是刻板的照本宣科，而因兴趣激发的求知的行为使得学习更加高效与快乐。而提高学生对语文学习的兴趣应着手于改变传统错误的语文学习观念，制定合格的技校语文教学大纲，更新语文课本教学内容，采用多种教学手段，丰富语文教学模式等。

3.2 以生为本，因材施教。舍弃传统的单向灌输式与填鸭式教学方式，将学生放在教学的主体地位，一代青少年以个性标榜为特点，思维更加活跃，对新鲜事物的好奇心与接受能力更加强。作为面向青少年教育工作的新时代人名教师，应该与时俱进，更加关注于了解每一个学生的个性特点、学习能力、兴趣爱好等因材施教，使他们成为学习的主人翁。

3.3 将创新理念融入教学中，培养学生创新能力。传统语文教学以预成性思维的教学为主流，老师在课前备案，课堂上按照预设进行。但是，这种教学模式使得教学过程稍显死板生硬，缺少灵活与趣味性，有一定的局限性。不但剥夺了老师的机动能力与创造性，也扼杀了学生的造力与发散性思维的培养。

3.4 加强语文阅读与写作的学习指导。在语文的学习中，阅读与写作与其他语文学习内容不同于其赋予创造特性。对于同一篇文章，每个学生尤其各自的看法，同一个作文题目，每个人对其的理解方向、深度与语言的组织不同，写出的文章也是多种多样。所以，对学生适当的布置课后阅读与写作的练习很有必要，老师可提供阅读材料与写作题目或者让学生自行选择与发挥，不仅丰富了学生的知识面还能培养学生的自主思考与创新能力与陶冶情操，提高文化素养。

4.结语

综上所述，随新时代对高素质技能型人才的要求，技校语文教学对学生创新能力的培养是必然趋势，而在语文教育中创新能力的培养，是一项长期持久且潜移默化的过程。填补传统技校中语文学习的缺口，改变技校校与技校学生对语文学习不重视的传统观念，激发学生对语文学习的主动性以生为本，因材施教，将创新理念融入教学中，培养学生创新能力。加强对于语文课文的阅读与写作的学习指导。这项长期的艰巨的任务就要求教育工作者们理论结合实践，反复分析总结、交流借鉴并改进创新，培养出能适应市场条件下的创新型技能人才。

参考文献：

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