浅谈高中生物教学中如何培养学生的理性思维

苏哲宇

摘 要：理性思维是学生学习过程中应该具备的主要思维能力，对于学生更好的掌握和理解所学知识具有十分积极的意义，在高中生物教学实践中，受传统教学观念的影响，在培养学生理性思维过程中还存在一定的问题。本文在深入分析高中生物教学特点的基础上，较为详细的阐述了学生理性思维的培养策略，希望对提升教学质量起到一定的积极作用。

关键词：高中生物教学 理性思维 培养策略 分析

在素质教育观念的影响下，学生综合素质培养已经成为教育发展的主要趋势，理性思维是学生学好生物知识的关键思维能力，因此，在高中生物教学过程中，老师应该对学生理性思维的培养给予足够重视。但是，受传统教育观念的影响，老师在培养学生理性思维方面还存在较多的问题，这些问题也是学生综合素质提升过程中的主要障碍。在这样的教育环境下，深入分析高中生物教学中学生理性思维的培养策略，对于促进教学质量提升具有十分积极的现实意义。

一、高中生物教学中培养学生理性思维的重要性

1.有利于学生更好的理解所学知识

在高中教育实践中，受传统教育理念的深入影响，老师在教学实践中都是以提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，一切教学计划的设计和实施也都围绕这一目标展开[1]。另外，学校在评价教师教学质量的时候，学生的学习和考试成绩对于评价结果具有决定性的作用。因此，受多方面因素的共同影响，老师在教学过程中完全以应试教育为主，忽视学生思维能力和综合素质的培养，对于教学模式的创新和改进也不够关注。高中是学生学习的关键阶段，良好的理性思维是学生以后学习和发展的重要保证，在高中生物教学中培养学生的理性思维，可以改变传统教学模式存在的弊端，将学生的注意力充分集中到课堂之上，帮助学生更好的理解和学习生物知识，促进教学质量不断提升。

2.营造良好的学习环境，提高学生学习兴趣

一直以来，高中教育模式固守成规，灌输式教育贯穿于学生学习的全过程中，生物教学同样也不例外。在当前的教育发展形势下，这种教学方式已经无法适应素质教育的基本要求，对于学生理性思维的培养和提升都是事倍功半的[2]。学生的学习自主性与自我约束能力不强，在学习过程中很容易分散注意力，这种单一、枯燥的教学形式很难激发学生的学习兴趣，长此以往，将会使学生产生一定的厌烦心理，这对于后续教学的开展是十分不利的。在高中生物教学中培养学生的理性思维，可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，有效调动学生学习生物知识的积极性，激发学习兴趣，有效提高教学质量，培养学生的思维能力。

3.提高学生课堂的参与程度

高中生物教育过程中一直采用应试教育模式，而应试教育过于强调学生的考试成绩，对于学生综合素质的提升和发展并不是十分关注，这对于正处于各方面能力全面形成阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学方式[3]。在高中生物教学中培养学生的理性思维，可以使学生充分参与到教学活动之中，改变一直以来被动接受知识的局面，让学生在学习的过程中可以将理论知识与生活实际相联系，从而获得一定的参与感和成就感，这对于学生情感和态度的养成是非常有利的。并且这种教学方式也很好的锻炼和培养了学生的理性思维，符合素质教育的本质要求和教育发展趋势。

二、高中生物教学中培养学生理性思维的有效对策

1.将理性思维培养贯穿到高中生物教学的全过程

在传统教学模式之下，高中生物教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传統高中生物教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生理性思维的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的理性思维，老师应该对高中生物教学计划进行重新调整，为理性思维培养制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化高中生物教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生理性思维培养，把培养和锻炼学生理性思维贯穿到教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进高中生物教学计划不断优化升级，为促进学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

2.营造良好的生物教学环境，培养学生理性思维

学习环境对于学生学习具有十分重要的影响，因此老师在教学过程中，应该对对教学环境的打造给予重点关注，为理性思维培养奠定坚实基础。课堂是学生学习的主要场所，老师应该在营造良好课堂环境方面多下功夫，积极采取各种行之有效的方式，给学生营造出最适合学习的教学环境，促进学生更好的理解和掌握所学知识[5]。随着教学方式的优化升级，各种全新的教学形式不断出现，这些教学形式对于营造良好课堂教学环境，提升教学的整体质量，都具有十分明显的作用，多媒体教学就是其中比较明显的一个，在高中生物教学实践中，老师可以以多媒体技术为主要载体，积极开展多媒体教学，这样既能改变传统教学形式的枯燥性，激发学生的学习兴趣，又能在一定程度上活跃课堂教学氛围，营造出良好的教学环境，培养学生的理性思维，进而起到提升教学质量的作用。

结语

综上所述，理性思维培养是高中生物教学的重点内容，老师应该对此给予重点关注。在教学实践中，老师应该不断创新和改进生物教学形式，将理性思维培养贯穿到生物教学的全过程中，激发学生学习兴趣，从而达到培养学生理性思维的教学目的。

参考文献

[1]林瑞芳.高中生物教学中提升理性思维能力的策略[J].考试周刊，2018（27）：161.

[2]郑琦长.高中生物教学中培养学生理性思维的方法[J].长春教育学院学报，2017（7）：79-80.

[3]任梦然，李秋石.基于理性思维的高中生物学实验教学进阶[J].生物学教学，2018（1）：34-36.

[4]刘诚宽.在高中生物教学中培养学生理性思维能力的探讨[J].广西教育（中等教育），2017（8）：31-33.

[5]甘耀平.例谈高中生物学实验教学中理性思维能力的培养[J].理科考试研究（高中版），2018（3）：64-65.