浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

李一峰

摘 要：在现阶段的初中语文课堂教学中，很多教师都转变了传统的教学方式，将情感教育慢慢的引入到初中的语文教学中来。因此，本文主要从初中语文教学中运用情感教育的重要意义和必要性出发，对当前我国初中语文教学中运用情感教学面临的主要问题进行深入分析，在分析的过程中找到初中语文教学中提高情感教育的运用和实践路径.

关键词：初中语文课堂 教学 情感教育

一直以来教育都是我国教师和家长最为看重的，因此很多教师都逐渐将情感教学引入到初中语文课堂中。但是現阶段如何更好的利用情感教育来进行优化教学过程，进而搭建高效的语文课堂成为了现阶段最值得注意的问题。

一、初中语文教学中运用的情感教育的重要意义和必要性

随着新课标的不断改革，现阶段很多教师都开始注重学生的全面发展。因此，在教学的过程中教师就要端正教学态度，慢慢的将情感教育应用到现阶段的初中语文教学中，利用情感教育慢慢的提升学生的思想高度，健全学生的人格，提高学生的道德修养，才可以全方面的进行促进学生的全面发展。

二、我国初中语文教学中运用情感教学面临的主要问题

1.初中语文教师没有对情感教育引起足够的重视

一直到现在为止，很多教师还在使用传统“灌输式”的教学方法进行教育初中生，教师在讲课的时候没有考虑到学生接受知识的程度，只是自己一味的按照传统的理念进行教学，在实际的教学过程中没有真正的意识到情感教学的重要性[1]。认为学生只有将课本上的知识点学会就可以了，不需要使用情感教学进行吸引学生的注意力，认为情感教学就是在浪费时间，以至于我国的很多初中生都不能很好的进行初中语文学习。

2.教师的综合素质偏低，情感教育难以高效开展

现阶段，很多初中教师自身的综合素质偏低，很多教师都没有过分的注重情感教育。很多初中教师在教学的过程中都是对文章进行分段讲解，将文章中每一段的重点知识列举出来，然后针对这些知识点进行大量的练习[2]。在这种教学方式中，很多学生就会慢慢的对语文课堂失去兴趣，导致很多学生的语文成绩不理想。

3.缺少对情感教育的合理把握

在现阶段的语文教学中，教师应当注重对情感教育的把握。但是现阶段很多教师在讲课的过程中对文章投入的感情比较少，很多学生都不能很好的体会教师的意思。即使现阶段有一些教师在教学的过程中所投入的感情很丰富，但是很多教师投入的过多，就会被学生所不理解，无法起到很好的教学效果。因此，在现阶段的初中语文教学中，教师就应当将合理的感情投入到语文教育中，慢慢的吸引学生的学习兴趣。

三、初中语文教学中提高情感教育的运用和实践路径

1.提高初中语文教师的综合素质，提升教师的情感素质

在现阶段的初中语文课堂中法，首先要做到的就是要提高教师的综合素质，才能让教师正确的引导学生进行学习。在传统的教学中很多教师都只是按照自己的方式进行教学，没有在教学的过程中考虑到学生的学习态度[3]。这种情况就会导致很多学生出现厌学的现象。所以想要改变这种现象，就要从教师的基本教学态度和教学方式出发，转变教师的教学方式，全面提升教师的综合素质，在一定程度上提高教师的情感素质。教师只有对教学有了一定的情感，才能可以有效地把握好初中课堂中的情感教学。

2.正确面对教材内容，对内容进行合理的掌握，进而开展高效情感教学

某位名人说过一句话：感情比知识重要。所以，教师在教学的过程中首先要注重学生情感教育的培养。对于初中生来说，培养丰富的情感是非常重要的。初中生正处于青春期，对于一些新鲜事物都会有着属于自己的看法，习惯用自己的情感去看待事件的发展[4]。教师在教学的过程中就可以从初中生的这个特点出发，进而正确的对学生进行情感教育，让学生可以将知识与自己的情感相结合，慢慢的体会文章中的情感基础。

例如：在进行学习8年级上册《苏州园林》一课时，首先为了吸引学生对苏州园林的喜爱之情，首先要在讲课之前利用多媒体为初中生放映一些苏州园林的片段，然后找出一些摄影爱好者所拍下的苏州园林中的图片，让初中生进行观赏，使学生的思想在文字和图片之间相互徘徊，慢慢的抓紧学生内心深处的感情。在学习之后，教师还可以问初中生一些相关的问题，让初中生进行回答，教师可以提问：“同学们，在学完这一课之后，大家有什么深刻的感想啊[5]。”这样就会有学生回答：“我国的古迹文化博大精深，是值得保护的古代遗迹，同时古迹代表着中华民族的兴衰。我们需要在欣赏美景的同时更好的去保护文化遗产”。这种教学方式不仅可以提高学生学习的积极性，还可以慢慢的提高学生保护文化的态度。

3.创新教学情境，渲染课堂的教学氛围

教师在教学的过程中，可以适当的利用语言进行渲染气氛，逐渐的吸引学生的注意力。在开展教育之前，教师应当充分的掌握文章的动态情感，利用一些有趣的典故、设定一些引人入胜的教学情境来激发学生的学习兴趣。例如：在学习《背影》一课的过程中，教师最开始不要直接讲述课本上的知识点，而是让学生叙述自己的父亲，让学生想象到自己的父亲对自己的关爱，这样学生就会慢慢地被这个氛围感染。这时教师还可以利用多媒体为学生放映一首歌曲《父亲》，慢慢的带动学生的情绪，然后在适当的时机将主要的知识点引入到课堂中来，这样学生自然而言的就会跟着教师的讲课方式进行学习，慢慢的学习到文章中的知识点。

结语

综上所述，随着教学方式的不断改革，在现阶段的初中语文教学中很多教师都将注意力放在对于学生的教学中。初中生是我国未来发展的希望，我国社会的发展都需要学生进行推动的。因此在教学的过程中，教师就要转变传统的教学方式，逐渐的在教学过程中找到合理的教学方法，慢慢的将情感教育引进到初中的语文课堂中，全方面的提高初中生的学习效率。

参考文献

[1]王素平.初中语文教学中情感教育的有效策略[J].读写算：教师版.2016（16）.

[2]谢艳红.在初中语文教学中实施情感教育的有效策略[J].课程教育研究.2017（29）.

[3]陈森茂.探析初中语文教学中情感教育的有效策略[J].学周刊.2017（19）.

[4]廖旭.新课改下初中语文教学中的情感教育策略研究[J].读与写.2017（10）.

[5]屈鑫慧.新课标理念下初中语文教学中的情感教育研究[J]辽宁：渤海大学.2017.