课堂实践，研究学习

娄国栋

摘 要：现代社会是信息化的社会，随着教育教学的改革不断深化，信息技术课堂也要随着时代的进行优化，本文分析了初中信息技术课堂如何优化教学模式，使得学生学会计算机技术，充分认知信息技术课堂的理论性和适用性，本文分析了初中信息技术课程如何完善实践教学模式，提升初中生的计算机操作能力。

关键词：初中信息技术 课程实践 策略

中圖分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0156-01

随着社会的变迁和进步，人们已经进入到了信息知识时代，计算机技术深入到了各行各业，教育行业也不例外，初中教学体系中应当优化信息技术课堂的教学质量，给予学生更多的实践机会，培养学生的兴趣，优化信息技术课堂的质量。

1 在初中的信息技术课堂上打破传统观念，将学生放在课堂主体的地位

在传统的教学理念指导下，教师在课堂上占据主导的地位，向学生传授知识，作为课堂的主导者，教师采用的教学方式是填鸭式的教学模式，学生在课堂上被动地接受教师的指导，缺少自主的思考，对教师的依赖程度十分高。这样的教学方式在一定程度上限制了学生的思维。为了信息技术的课堂优化，教师应当打破现有的叫教学模式，将课堂主体的地位还给学生，激发学生在信息技术领域的主观能动性，并给学生一定的空间和实践在课堂上进行技术的动手实践，期间学生一旦遇到问题，教师扮演者辅助者和指导者的角色，使得学生在课堂上能够主动地完成信息技术实践操作，这样在实践操作的过程中学生才能够发现自己的存在的问题，教师也能够一对一地指导学生出现的问题，提高课堂教学的效果，训练学生的动手操作能力，为之后的成长奠定良好的基础。

例如，在学习表格制作的相关知识的时候，教师现在课堂上为学生演示表格制作的步骤，然后在课堂上为学生布置表格操作的任务，让学生独立操作，提高信息技术课堂的挑战性，这样信息技术课堂上教师注重实践，为学生创造实践机会，必要的时候教师可以找来真正地电子表格让学生练习自己学习到的能力，让学生熟悉电子表格在工作体系中的应用，使得学生熟悉计算机操作，认识电子表格的操作，并进行深层次的知识挖掘，逐步掌握工作软件的利用，将其应用到自己日常的学习之中，为学生创造良好的自主实践的机会，教师要学会尊重学生的主体地位，让学生通过动手操作了解信息技术的内涵，就加深学生对于知识的印象，在之后的信息技术学习之中掌握主动的地位，成为自己学习体系中真正的主人，为自己综合学习能力的提升奠定良好的基础。

2 在信息技术课堂上利用问题引导学生的思维，鼓励学生亲自动手

信息技术课堂的教学教师往往演示技术操作，然后让学生依葫芦画瓢，这样的教学方法对信息技术基础薄弱的学生来说貌似是降低了课堂学习的难度，但是实际上却限制了学生的思维和能力的进步，为了更进一步地发掘学生的信息技术学习潜力，教师要在课堂引导的时候给予学生更多发表的机会，让学生大胆创新，树立课堂互动和提问的教学模式，避免让学生形成不好的学习习惯，使得课堂教学设计变得更加弹性，在课堂上尊重不同学生的差异，因材施教，鼓励学生对教师的提问进行思考，在课堂讲解的时候，教师适当地提出问题，引导学生思考，适当地给予学生一点提示和辅助，让学生享受问题解决的快感，激发学生对信息技术学科的学习兴趣，例如：在学习文字的输入法的时候，教师不仅要让学生掌握基本的拼音输入法，还要向学生讲解其他方式的文字输入法，在课堂上设置竞赛，分小组让学生参与词组输入法的讨论，对于不同的讲解，丰富学生的教学模式，让学生感受信息技术课堂的竞争性，比教师的直接讲解效果要好太多，有效激发学生的课堂学习兴趣，提高课堂参与度，有效改善当前的信息技术教学质量。

为此，在课堂设置的时候教师要充分尊重学生的认知水平，所设置的问题要注意指向性，注意问题的广域性、综合性以及多向性，使得学生在听到相关的问题能够引发自己的思考，充分发挥自主性，对教师提出的问题进行探究。例如，教师可以在课堂上向学生提问“互联网发展对人类的生活的影响？、你对当前的互联网安全的认知和建议、互联网安全方面的缺陷给人类生活带来的问题。”等等，这样的问题让学生转变思考方式，在课堂上积极与教师和同学讨论，借此来增强初中生的知识结构和思想观念，最大限度地激发学生对信息技术学科的热情和耐心，在课堂互动的时候增进师生之间的了解和认知，为教师今后的信息技术课堂设置奠定良好的基础。

3 结语

由于信息技术的广泛普及，教师应当在信息技术教学体系设计的过程中优化培养学生的综合能力，培养和提高学生的信息素养，使得学生能够将计算机知识学习能力转变为较强的综合性能力，在教学方式的设计中，教师要树立全面培养学生信息素养的教学目标，综合自主学习的教学方法，尊重学生的课堂主体地位，转变课堂教学的角色，让学生在课堂上建立良好的沟通交流通道，使得初中生真正地掌握正确的信息技术学习方法，完善初中信息技术的教学模式，适应学生的学习需求，为学生之后的成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 张福高.初中信息技术课堂中信息素养培养活动策略的实践研究[D].广西师范大学，2010.

[2] 杨乐艺.初中信息技术课程实践研究性学习的策略研究[D].西南大学，2012.

[3] 吴亮.初中信息技术课的现状与发展策略研究[J].新课程·中学，2014（3）：192-194.