小学数学课堂中如何吸引学生的注意力

牛卫玲

摘 要：本文从五个方面论述了在小学数学课堂教学中，如何吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。培养学生热爱学习数学的兴趣；采用故事、游戏、比赛等方式吸引学生注意力；采用激励的方式让学生体验成功的乐趣；用幽默的教学语言吸引学生的课堂注意力；用数学的魅力来吸引学生的注意力。

关键词：小学数学 课堂 吸引 学生的注意力

小学生的年龄小，注意力集中时间短，因此一节课的课堂效率的高低跟学生的注意力有极大的关系。那么，到底如何吸引学生的课堂注意力来提高课堂教学效率呢？我认为主要有以下几个方面：

一、培养学生热爱学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可激起学生学习的动力，使学生奋发学习。那么什么是兴趣呢？兴趣即是学生学习后的喜悦体验，又是如饥似渴求知欲的起点，强烈的求知欲，会产生学习的动力。而获取知识后的喜悦之情则又产生新的求知欲。如果小学生有强烈的学习数学的情感欲望，那么就会对知识产生浓厚的学习兴趣。因而，听数学课、演算数学习题会觉得轻松愉快，并且产生喜欢学习数学的内在动力。因此，启发学生学习数学的兴趣极为重要，是提高课堂教学效率的主要手段。

二、采用故事、游戏、比赛等方式吸引学生的课堂注意力

小学生的年龄特点就是喜欢听故事、做游戏等，因此我们数学老师在进行教学时，如果能把枯燥的数学知识寓于有趣的教学情境中，那么就能极大的吸引学生的课堂注意力。例如，我在教学北师大版数学三年级下册《分桃子》一课时，我就以西游记的故事贯穿一节课的始终，让学生在极大的兴趣中学习新知。课堂开始，我给学生们讲了一个故事：在很久以前，东胜神州有一个傲来国…… 那石头吸取日月精華，最后风化为一只活蹦乱跳的石猴，同学们猜猜，这石猴是谁呀？孩子们异口同声回答：孙悟空。然后我又话题一转：话说孙悟空大闹天宫之后，为王母娘娘看管蟠桃园，有一天，忽然想念自己的猴子猴孙们，于是就带了一些桃子回花果山去了，同学们请看，孙悟空带了多少个桃子回花果山呢？生答：48个。那么平均分给两只猴子，每只猴子多少个呢？引出算式48÷2。当讲完48÷2的竖式计算过程后，我又说：48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子多少个呢？请同学们赶紧动手试一试吧。一节课，以故事把所有的知识点穿起来，学生以极大的兴趣学完了本节课，教学效果相当好。可见， 故事、游戏、比赛等有趣的教学情境能极大的吸引学生的注意力。

三、采用激励的方式让学生体验成功的乐趣，从而吸引学生的课堂注意力

激励包括语言激励和物质激励，在课堂上，老师对于学生的出色表现要及时采用语言激励或物质激励。例如：你的想法真独特！你真了不起！说得真好！老师喜欢！请为某某同学的精彩发言鼓掌！等等。物质激励就是指奖给学生一些小红旗、智慧星、小红花、小动物卡片等等，有时候可以既有语言激励也有物质激励。小学生对这些东西特别喜欢，也喜欢听夸奖的话，因此能极大的提高学生的课堂注意力。

四、用幽默的教学语言吸引学生的课堂注意力

学生在课堂上走神的时间称为无效时间，它不仅给学生带来干扰，还具有传染性，它会让其他原本专心听讲的学生想：其他人都没有专心听讲，我为什么要专心听讲，因此，课堂上教师一定要注意吸引学生的注意力。除了以上的几种方式之外，还有就是教师可以用自己幽默的语言及教师自身的魅力来吸引学生。例如：一天下午正在上课，突然轰隆隆，炸雷响起，同学们的目光全转向了教室外面。此时，如果老师大喊一声：注意了，这是课堂。想必也能把一些孩子的注意力拉回，但这样强拉回来的注意力也不会长久。于是一位老师是这样说的：“看来老天爷确实厉害，比老师强百倍，它一声大吼，就把同学们的眼球全吸引走了。”学生微笑着把视线转向了讲台。

五、用数学的魅力来吸引学生的注意力

前面所说的物质奖励和设计一些有趣的教学活动等方法来吸引学生的注意力，但时间一长，学生也会感到厌烦，而且这种方法适合小学低段学生，也不适合小学高段学生。因此这种靠外在的形式来吸引学生的注意力，培养学生学习数学的兴趣的功效是短暂的，只有让学生对数学本身产生兴趣，这种兴趣才会成为学生学习数学的动力，并终身受益。于是我在平时的课堂教学中，把更多的精力、心思放在挖掘数学自身的魅力上，用它来吸引学生，从而培养学生喜欢数学、乐于探究的品质。例如：在教学《3的倍数的特征》时，我在课堂上先让学生随便报一个数，然后让其他学生与老师一起比赛，判断这个数是不是3的倍数，学生才在本子上除，而我却用3的倍数的特征很快就判断出来了，学生很惊奇，老师是怎么这么快就判断出来了呢？说了很多数，学生就是比不过老师，于是学生就极其想知道其中的规律，这时我带领学生研究黑板上所写的3的倍数的特征，通过启发引导，学生最后总结出了3的倍数的特征，然后我又提出新的数学问题：9的倍数有什么特征呢？想知道的同学可以课后探究，课后，好多同学都探究出了9的倍数的特征，争着找我告诉答案。学生为什么会有如此浓厚的学习兴趣呢？源自于数学本身的魅力，因此我们教师要善于挖掘数学本身的魅力来吸引学生，培养学生学习数学的兴趣。

当然，在小学数学课堂中吸引学生的注意力的方式是多种多样的，只要我们的老师勤动脑、多思考，精心设计每一节课，一定会有意想不到的收获。