小学语文教学中作文互动情景教学分析

邹芸

【摘 要】 将互动情境教学方法运用到小学语文作文教学中，能不断拉近师生间的距离，给学生创造适宜的写作情境，使学生主动参与到作文训练中，提高实际的写作水平。

【关键词】 小学语文；作文互动情境；作文教学

新时期的小学语文写作教学过程中，老师需要对学生的语文写作特征进行合理归纳，将互动情景教学方法结合其中，这样学生才可以开始享受写作的过程，不断产生创新的写作思维，确保写作过程处于“文思泉涌”的状态，真正利用互动情境教学方法推动学生的全面发展。

一、小学语文教学中作文互动情境教学的必要性

通过大量调查数据发现，目前较多小学语文老师的作文教学方法都十分单一，总是处于重结果忽视过程的状态中，即重视学生的作文成绩，忽视对学生创作思维与写作能力的培养，此种现象不仅会局限学生的实际写作能力，也会降低小学语文作文教学的实用性。对此，想要激发学生的写作兴趣，需要将创新的作文互动情境教学方式运用到写作教学中，并根据写作内容、学生的创作特点及心理来合理运用，相信必能提高写作教学效率。让学生从小感受到作文创作带来的各种乐趣，为学生的写作构思、写作思维的发展奠定扎实基础，最终达到灵活运用互动情境于写作教学中的目的。

二、小学语文教学中作文互动情境教学策略分析

1. 调节小学语文作文教学氛围

在此创新的教学背景下，想要将作文互动情境教学的优势发挥出来，就需要对传统语文教学环境进行深层次的总结与分析，并持续让学生对情境教学模式进行理解与总结归纳，确保每个小学生都能提高对语文课程的理解程度，不断优化完善自身的写作思维，更好的提高写作效果。将此教学模式的优先作用发挥出来，有针对性地对小学语文作文教学方法进行不断的创新，将调节剂的优势淋漓尽致地发挥出来，确保学生的写作水平处于快速递增状态。

2. 加强对学生创新思维意识的启迪

小学生年龄较小，在面对写作时常会存在不知道如何思维的情况，这时就需要老师借助互动情景方式多与小学生进行互动交流，设置的互动情景需要与学生现有的创作思维与理念相一致，给学生维持一个良好积极的写作环境，不断启迪学生的创新思维意识，促使学生语文综合能力及素养的不断提升。

3. 重视对小学生作文创作能力的整合

运用互动情境教学模式来进行作文教学时，还需要借助情景教学模式对学生的写作能力进行深层次开发，从内涵分析角度而言，情景教学模式能够从根源上激发学生对于事物特征的深层次认知。此教育背景下，老师可以不断对小学语文作文教学的内在作用进行全面性的总结，将其作为提高写作教学质量的有效助推器，真正将其高效作用淋漓尽致发挥出来。

小学语文教学中作文互動情景教学模式的运用十分必要，可以针对小学生的实际学习及写作实情，给学生营造最适宜的思考与写作环境，并能不断拉近师生间的距离，构建和谐的师生关系，使学生的创作理念与老师的教学理念完美相融，将情景教学模式对于学生写作能力的提升作用淋漓尽致的发挥出来。

【参考文献】

[1] 汪华. 小学语文作文教学难点与对策分析[J]. 中国校外教育，2013（S2）.

[2] 王艳青. 小学高年级语文作文互动情景教学创设策略[J]. 作文成功之路（上），2016（3）.