创建活跃的课堂气氛

2018-10-25 12:23余静霞
课堂内外·教师版 2018年9期
关键词:闪光点激励素质教育

余静霞

【摘 要】 现代语文是素质教育,创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。学生是学习的主人,教师是课堂教学的组织者和引导者。课堂教学中充分激发学生学习兴趣,让学生学有所思,学有所问,学有所获。

【关键词】 素质教育;兴趣;闪光点;激励

现代语文是素质教育,创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。在十几年的教学实践中,我对“教师只是课堂教学活动的组织者,引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而,在教学中,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力思维达最佳状态;反之,则沉闷、冷漠、消极。进而影响学生的发展。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、精心设计导语

导语是把学生注意力从课外引到课内的先行者,是上好一堂课的先锋;是激起学生学习欲望﹑促使他们以极大的热情投入到学习中的关键。

1. 用多媒体课件引入课文

多媒体课件具有超强的吸引力,能很快将学生的注意力带到课堂上来。在学习《望天门山》古诗时,我利用多媒体课件,放小船穿跃天门山的动画,配以波涛打击岸边的声音,学生很快被课件吸引,一下就融入到课文中去。

2. 以趣开头

兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生就会自觉去学,主动去学,进而爱上学习。以学生喜欢的事为引子,一下就把学生的注意力吸引过来。如教学《玩出了名堂》一课时,我问:“同学們,你们平时最喜欢玩什么?”学生一下就来了精神,纷纷举手回答,再话题一转就把学生的注意力引到课文中去了。

二、抓住学生思维闪光点,让学生得到肯定

当学生通过努力获得肯定时,他心里就有一种成就感,从而增强学习兴趣。 比如在教授老舍先生的《猫》一课时,我让同学举例说明老舍先生对猫的喜爱。很多同学都说老舍先生把猫的脏脚印说成是小梅花,体现了猫的可爱。而一位平时不爱发言的女生突然说“我认为这里把‘踩印一词换成‘画字,可能更形象生动。因为‘踩印只是猫的无意识动作,而‘画则是有意识行为,在老舍爷爷的眼中猫俨然就是一位小画家,似乎要给老舍爷爷的文章配上几幅美丽的插图。” 简单的几句话令我又惊讶又欣喜——老舍先生可是语言大师啊,谁会去怀疑他文章中的不足!而她——我的学生却这样去想了,并且她的理由又是那么充分,想法又是那么独特新奇。我马上给予赞扬。随后的学习中,这位学生变得爱发言了,她的学习积极性得到了极大的提高。

三、讲究提问的技巧

提问是让学生深入学习的主要方法。每堂课都有提问。但怎样提才好却是难点。问题太难,学生望而生畏;问题太简单,学生又觉得没有意思。在教学中,我摸索出应先易后难,先把学生的学习积极性调动起来了,课堂气氛活跃了,再提一些难一点的问题。往往会有意想不到的收获。

总之,一堂课学习气氛活跃,老师要运用多种方法,时时创新,处处留心,让学生能在课堂中学有所思,学有所问,学有所获。

【参考文献】

[1] 杨明锋. 如何活跃小学语文课堂教学气氛[J]. 世纪之星(交流版),2017(3).

[2] 董先文. 活跃小学语文课堂教学气氛的技巧[J]. 世纪之星(交流版),2017(5).

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