分层教学模式在职高数学教学中的应用

王增群

【摘要】 为优化教育模式提升教学质量，教育工作者不断探究多样化教学方法，在当前形势下的职高数学教学活动中，分层教学法能够有效地优化传统教学方法，针对学生能力制定差异化教学计划，实行过程中取得了良好的教学效果。本文基于分层教学法的积极作用进行分析，并探究其在职高数学教学过程中的实际应用途径。

【关键词】 素质教育 教学质量 兴趣 差异化

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-195-01

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引言

近年来我国不断深化教育体制改革，大力推行学生素质教育，逐渐的转变教育理念，充分展现学生在教学活动中的主体地位，现阶段对于职高学生来说学生的知识容量、理解能力、综合素质等各项情况都存在一定的差别，教师在数学教学过程中应当加强对学生实际情况的了解，在授课过程中以分层教学方法为指导，对学生展开科学有效的差异化教学，使全体学生都能够找到适合自己的学习方法，有效的提升数学教学的质量，促进教学目标的实现。

一、分层教学方法对职高数学教学积极作用

1. 提升教學效率

传统的教学方法相对被动，教师难以营造高效的课堂氛围，导致教学效率难以提升，职高数学知识存在一定的复杂性，学生学习容易出现困难，现阶段教师应当以分层教学法为指导，积极转变思想观念，切实利用职高生好奇心较重，思维活跃的特点进行教学。数学教师可以利用分层教学方法寻找易于接受的知识点进行教授，充分结合现代教学理念和方法，极大的增强数学课堂效率，提升学生的数学知识容量。

2. 为学生奠定学习基础

职高学生生活中很少接触数学知识，对于数学缺乏系统的认知，多数是在课堂上进行知识积累，相对基础水平较低。由于传统的教学方法相对枯燥，学生难以进行有效的基础知识学习，职高阶段学生虽然思维活跃但是身心发育尚未成熟，学习潜能有待发掘，如果教师讲课速度较快，学生难以短时间内进行理解消化，会逐渐的失去学习信心。教师应当对学生的基本知识掌握情况进行了解，加强学生基础知识教学，为学生奠定学习基础，使学生不在对数学知识存在畏惧心理，掌握一定的基础知识后，能够加以利用逐渐的进行深入探究学习，为后续数学教学奠定基础。

3. 提升学生学习信心

数学学科相对于其它学科来说难度较大，学生长期处于被动的学习过程中，缺乏一定的知识容量，许多时候难以对教师的讲授内容进行理解，逐渐的失去学习兴趣，极大的影响了数学教学质量。针对这种情况，教师应当采取分层教学方法，选取较为简单的知识内容，对学生进行入门引导，部分学习较差的学生也能够逐渐积累数学知识，重新树立学习信心。现代教育理念的指导下，教师不在是单一的传授知识，更是要加强对学生心理活动的掌握，在教学活动中培养学生的综合素质和思维能力，不断的开发学生学习潜能，促进学生的全面发展。

二、分层教学法在职高数学教学过程中的实际应用

分层教学法对于职高数学教学来说具有积极的促进作用，分层教学法在国外教学活动中相对普及，我国目前上处于实践探索阶段，但实行过程中取得了良好的效果，虽然存在一定限制因素，但具有广阔的应用前景。职高数学教师应当积极转变传统的教学理念，在教学过程中加强对分层教学法的应用探究，提升数学教学质量，促进教学目标的实现。

1. 对学生实际情况进行科学分层

对于职高阶段数学教学的教师而言，其在分层式教学法应用之前，首先需要做的是对班级学生数学学习水平和真实能力进行调查，随后科学性地划分好层次。诸如：职高数学教师应当围绕着学生平日里的课堂表现、学习成绩以及学习能力等信息对学生的综合学习能力进行全方位分析，随后拟定出不同的几个层次，并将统一水平的学生划分到同一个层次中。通常来讲，教师在分层教学法的应用下会将学生划分成三个层次，分别是差等生、优等生以及中等生，对于不同层次上的学生教师会再一次进行分析，这一环节的分析要求更加细致，通过对每一个层次上学生不同的学习水平和学习状态进行了解，能够帮助教师有针对性地将各个层次应当进行的教学内容选择和编制出来，根据不同层次的学生水平做不同的教学准备是分层式教学法在职高数学教学中应用的最大优势，其有助于教师有针对性地开展教学工作，确保整体教学效率的提升。

2. 分层设计教学任务

数学教师在采用分层教学法钱应当加强对该方法的深入理解，明确分层教学法的核心教学目的，才能使分层教学法为实际教学活动提供科学有效的理论指导。分层教学法的核心教学目标是对学生整体性以及个体性进行系统有效的分析，对学生展开差异化教学，使各个水平阶段的学生都能够获得符合自身能力的数学知识内容。教师在进行教学任务设计时要充分考虑班级学生的真实学习水平。例如班级内学习成绩较为优秀的学生所能够理解的知识内容，学习能力较差的学生会存在严重的理解困难，学习成绩优秀的学生和成绩较差的学生在学习状态上具有一定差别，学习能力较差的学生课堂中容易出现走神、注意力难以集中的情况，数学教师展开教学内容划分不仅有效的增强学生注意力，更能够提升学生的思维能力，逐渐的培养学生自主学习意识，教师在掌握学生基本情况后要进行科学有效的引导，善于发现学生的长处，为其制定有效的个性数学习方式，逐渐的树立学生对数学学科的信心，激发学生兴趣，促进学习能力的提升，为学生将来的生活学习奠定坚实的基础。

结语

传统的教学方法逐渐的难以适应现代教学需求，职高数学教师应当积极转变教学理念和方法，以分层教学法展开数学教学，真正意义上做到因材施教，根据学生学习水平和能力的差别制定科学有效的教学计划，提升学生整体学习质量，增强教学效果。

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